1、專業(yè)信息與知識的獲取是學生學習的重要組成部分，對于體育教育訓練學專業(yè)的研究生來說獲取專業(yè)信息與知識也是非常必要的，海量的專業(yè)信息與知識的積累與存儲可以豐富學生的專業(yè)理論與知識結構，擴大接觸實際工作與實踐操作的范圍，提高分析與解決問題的能力，同時也可以陶冶學生的性情，塑造學生的良好的思想道德品質，提高學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習的好習慣。專業(yè)信息與知識的獲取是培養(yǎng)體育教育訓練學專業(yè)研究生階段最重要的活動之一，也是提高體育研究生教育

2、教學質量的關鍵。而信息與知識的遞進是由感性認識到理性認識的飛躍，在科技高速發(fā)展的21世紀，我國走創(chuàng)新型國家和科教興國的戰(zhàn)略，了解和研究當代體育碩士研究生對專業(yè)型信息與知識的獲取情況是迫切的和必要的，對排球方向碩士生對自己專業(yè)信息與知識的獲取情況的了解更是有必要的。
　　本文主要針對江蘇、浙江、上海這三個地方的五所開設體育教育訓練學專業(yè)和運動訓練專業(yè)排球方向學位研究生教育的高校（南京師范大學體育科學學院、蘇州大學體育學院、華東師范大

3、學體育與健康學院、浙江大學體育系，寧波大學體育學院）體育教育訓練學專業(yè)排球方向碩士研究生獲取專業(yè)信息與知識的情況進行跟蹤調查與研究。文章通過問卷調查、文獻資料、數(shù)理統(tǒng)計、專家訪談和邏輯分析等方法，調查內容有：
　?。?）江浙滬五所高校全日制排球方向碩士生（包括學術型和專業(yè)型）專業(yè)信息與知識的培養(yǎng)模式。
　　（2）江浙滬五所高校全日制排球方向碩士生（包括學術型和專業(yè)型）專業(yè)信息與知識獲取途徑。
　　（3）江浙滬五所高校全

4、日制排球方向碩士生（包括學術型和專業(yè)型）對專業(yè)信息與知識遞進分析。
　?。?）影響全日制體育教育運動訓練學專業(yè)和運動訓練專業(yè)排球方向碩士生獲取信息與知識遞進不足的分析。
　　旨在幫助高校教師加強全日制排球方向碩士生獲取信息與知識的指導，高校領導對其獲取信息與知識的重視，促進高校全日制排球方向碩士研究生獲取信息與知識納入教育教學活動中去。信息與知識的獲取渠道有限；遞進的幅度還不是十分流暢，信息轉化為知識、知識轉化為新信息、新信

5、息再轉化為新知識，互為轉換滯后；團隊合作研究的意識比較淡薄；接觸實踐的途徑比較狹窄等。
　　研究結果表明：專業(yè)信息與知識先導性尚可及關聯(lián)性存在，遞進效果能被認可；專業(yè)信息與知識延時性稍長且偏離性不大，遞進進程能被接收；專業(yè)信息與知識擴展性不突出整統(tǒng)性一般，遞進作用仍能被肯定；信息與知識來源主要途徑為專業(yè)理論與實踐課，遞進過程仍加需要課時數(shù)作為保障；信息與知識資源客觀存在差異，遞進速度仍有提升余量關鍵在于主動與否。有針對地提出了提高