1、文化與語言密不可分，它凝結(jié)著一個民族最重要的精神特質(zhì)。因此在第二語言教學中，尋求一種適宜的教學方式，使文化教學與語言教學互為補充、相互促進，能夠達到更好的教學效果。書法是中國文化的核心元素，良好的書法文化教學效果將會對外國學習者理解中國文化產(chǎn)生有效的引導作用。
　　因此，本文從調(diào)查孔子學院書法教學現(xiàn)狀入手，通過網(wǎng)絡調(diào)研、文獻分析等方式對全球孔子學院的書法教學現(xiàn)狀做出簡要的梳理和分析，根據(jù)韓國部分孔子學院的問卷調(diào)查結(jié)果和教師訪談，對

2、漢語學習者的書法學習需求做了細致的調(diào)研分析。在此基礎之上，筆者結(jié)合自身實踐做出具體的教學案例設計。
　　本文共分為五章，第二、三、四章為本論文的主體部分:
　　第一章為引言，本章概述了本文的研究背景、意義，研究方法及研究思路，并從對外漢語體驗式教學和面向外國漢語學習者的書法教學兩個角度，對相關(guān)研究成果進行了文獻綜述。
　　第二章主要是對孔子學院書法教學現(xiàn)狀的調(diào)查和分析。筆者為了了解面向外國漢語學習者的書法教學在全球孔子

3、學院開展的情況，分別以“網(wǎng)絡孔子學院”的新聞資訊板塊和部分“孔子學院中方先進合作機構(gòu)”的官方網(wǎng)站為資料來源，對相關(guān)文獻進行了統(tǒng)計分析。同時，筆者在韓國忠南大學孔子學院和東西大學孔子學院發(fā)放了關(guān)于書法教學現(xiàn)狀和需求的調(diào)查問卷，并通過網(wǎng)絡對韓國部分孔子學院的漢語教師進行了訪談，進一步了解了韓國孔子學院的書法教學情況。以期為后文的課程設置和教學設計奠定基礎。
　　第三章主要探討了書法體驗課的課程設置問題。本章在簡要介紹理論基礎后，從教學