1、“可能范疇”是語言中主觀化特征比較突出的一個范疇。
　　漢語可能范疇是朝鮮族第二語言（漢語）教學(xué)的重點和難點之一。要解決這一難點，除了要進(jìn)一步加強對漢語可能范疇的研究，還要加強對比研究和偏誤分析。第二語言教學(xué)和對比研究是一種互動的關(guān)系。通過對比研究，可以更深入地探討學(xué)生出現(xiàn)偏誤的原因，也可以對學(xué)生可能出現(xiàn)的偏誤作出預(yù)測?；谶@一構(gòu)想，本文在分析朝漢可能范疇及其在各自語言中的對應(yīng)表達(dá)形式的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查的方式，對朝鮮族小學(xué)生漢

2、語可能范疇表達(dá)形式的使用情況進(jìn)行了系統(tǒng)的考察和分析。
　　本文共分四章。
　　第一章為緒論。主要敘述研究的范圍、選題的動機、意義及所運用的方法，并簡要介紹朝漢可能范疇研究的成果。
　　第二章對朝鮮語可能范疇的內(nèi)部特征，即語義、否定式、句法結(jié)構(gòu)等進(jìn)行系統(tǒng)分析，并考察朝鮮語可能范疇在漢語中的對應(yīng)表達(dá)形式。
　　第三章對漢語可能范疇的內(nèi)部特征，即語義、否定式、句法結(jié)構(gòu)等進(jìn)行系統(tǒng)分析，并考察漢語可能范疇在朝鮮語中的對應(yīng)表