1、語法教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中占有重要的地位，漢語自身的特殊性決定了不同語言類型的漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語序的困難，尤其是對(duì)于以日語這種SOV型語言為母語的日本留學(xué)生，語序問題成為他們犯錯(cuò)的“重災(zāi)區(qū)”。鑒于以往的語序研究一直集中在定語、狀語、補(bǔ)語上，本文試著從動(dòng)賓關(guān)系入手，揭示漢語的動(dòng)賓語序特點(diǎn)及其在語法中的重要地位。
　　 本文首先討論了選題依據(jù)及選題的意義、研究現(xiàn)狀、研究的內(nèi)容與思路，其次在前人研究的基礎(chǔ)上給本文的研究對(duì)象動(dòng)賓語序做出定義

2、解釋，理清它與相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別:動(dòng)賓語序研究的是詞序還是語序？漢語中存在的一些SOV排列又怎么解釋？然后采用對(duì)比分析法，對(duì)漢語與日語的動(dòng)賓語序的特點(diǎn)進(jìn)行了歸納。在此基礎(chǔ)上，本文充分利用了北京語言大學(xué)的“HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫”，對(duì)其中日本留學(xué)生的書面語語序錯(cuò)誤窮盡檢索，通過仔細(xì)觀察分析，抽取其中具有代表性的動(dòng)賓語序錯(cuò)誤語料，共計(jì)140例。根據(jù)這些偏誤語料，從語法、語義、語用三個(gè)角度來剖析偏誤例句，繼而歸納分類，確立了日本留學(xué)生的動(dòng)賓

3、語序偏誤主要類型有:簡單的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)倒置，動(dòng)賓關(guān)系誤用為主謂關(guān)系，與表對(duì)象的介詞構(gòu)建有誤，復(fù)雜的賓語成分構(gòu)成干擾。
　　 在考察上述各類偏誤的成因時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)其中除了母語負(fù)遷移外，對(duì)漢語語法中的動(dòng)賓語序掌握不足也是重要的原因，同時(shí)還有文化語用上的差異，對(duì)外漢語教學(xué)中的教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略等對(duì)偏誤的形成也都有一定的影響。對(duì)此，筆者根據(jù)日本留學(xué)生的偏誤，結(jié)合本體研究和偏誤原因，對(duì)教材編寫、教師教學(xué)手法和學(xué)生學(xué)習(xí)策略等方面