1、微信是新媒體的代表，自從它走進校園，就成為了班主任信息化管理班級的一種手段、平臺。本文主要采用理論分析與實證研究相結合的方法，探索如何有效利用和完善微信新媒體去提高班級管理水平。
　　1.自編班主任使用微信現(xiàn)狀調查問卷。選取哈爾濱市6所中學的210名班主任作為調查研究對象，使用SPSS19.0軟件進行統(tǒng)計分析，對班主任使用微信管理班級現(xiàn)狀和實施情況進行分析，得出班主任使用微信管理班級的三個維度:班主任使用微信管理班級的現(xiàn)狀和認知態(tài)

2、度、班主任通過微信群發(fā)布有關班級管理的內容、通過微信溝通呈現(xiàn)出班主任管理班級的方式方法。研究結果表明:(1)班主任使用微信管理班級在性別上有顯著差異;(2)部分班主任對微信管理班級的認識不足、運用不靈活、溝通效果不明顯。
　　2.自編家長與班主任運用微信溝通情況的調查問卷。選取哈爾濱市6所中學的200名學生家長作為調查研究對象。用SPSS19.0軟件對家長對班主任工作中使用微信的態(tài)度和配合度、家長在微信群中的行為表現(xiàn)進行分析發(fā)現(xiàn):

3、部分家長對班級微信群中發(fā)布的內容會產生焦慮、家長的在微信群中的行為表現(xiàn)太隨意，給班主任通過微信管理班級帶來困擾。
　　3.自編訪談提綱。選取哈爾濱市6所中學的9名教育一線的優(yōu)秀班主任和部分家長作為訪談對象。通過訪談了解到:家長微信網絡素養(yǎng)不高、家長行為表現(xiàn)給班主任管理帶來困擾、班主任個人隱私信息容易泄露等問題。
　　針對調查出的問題，從加強微信管理班級的認知觀念、提高班主任運用現(xiàn)代化信息技術管理班級的水平、提高班主任的信息素