1、隨著網絡技術的不斷更新，微博平臺在我國得到了很好地發(fā)展，各領域領軍人物地加入和微博自身功能的不斷完善，使微博平臺地應用快速得到了普及。在教育領域中，微博地應用也逐步滲透到了教育的各個方面，更成為了教師和學生在教學和學習過程中的重要輔助工具。
　　高校開展微博教學模式主要是將微博作為高校教學的輔助平臺，來充分發(fā)揮出微博自身特點的優(yōu)勢，以一種開放靈活、便于溝通的教學輔助平臺來輔助教育的發(fā)展，這也是高校在創(chuàng)新教學模式中一個新的發(fā)展方向。

2、在高校傳統(tǒng)課堂教學方式中存在課前準備不充分、課堂討論不活躍、課后總結不深入等問題，很大程度上影響了教學的效果。將微博作為教學的輔助平臺引用到教學活動中，不僅利于師生在學習上和生活上的交流和溝通，而且使用的成本低廉，實時性更強。在微博融入校園生活條件下，也給高校的教學模式提供了一個絕佳的提升機會，將微博應用于高校的教學活動中還可以在很大程度上使教學活動深入到學生的生活中來，從而形成一種良好的學習氛圍，這也說明了深化微博平臺在高校教學活動中

3、的應用已經成為一種必然的新趨勢。
　　目前河南省高校中微博的使用率，已經符合了在運用微博開展高校教學方面應有的群眾和應用基礎。同時結合微博自身的即時性、真實性、便捷性等特性，使其在應用上主要表現在師生交流、協(xié)作學習、移動學習等方面。其中應用最普遍的就是教師和學生的交流方面，同時也存在很多的問題，其主要的原因在于師生之間的人數比例和時間分配比例不平衡問題。面對微博為高校教學帶來的契機，應該加強研究并利用微博的優(yōu)勢更進一步的為高校教學

4、服務。但目前在河南省內的高校中，微博技術應用于教學存在一定的問題和不足，主要存在重視程度不高、內容規(guī)劃不合理等方面使微博的特性沒有得到充分的發(fā)揮。雖然現在已經有一些學者和專家對其進行了研究，但是微博在教學活動中還沒有得到廣泛的應用和實踐，這還需進一步的完善和推廣微博在教學上的應用。
　　筆者將河南省內高校作為調查研究對象，從地理區(qū)域分布的情況中選擇了幾所指定的高校，使這幾所高校具有區(qū)域的代表性，以便使調查結果更具有廣泛性和時效性，

5、通過問卷調查和訪談的形式來對這些高校進行調查和統(tǒng)計。結合河南省內高校的實際開展情況，采用文獻研究法、案例分析法、比較分析法等研究方法將高校教學這一宏大課題置于微博這個微觀視域下進行討論，豐富了高校教學應用和研究的視角。深入具體的研究了微博在教學活動中應用的現狀，分析了現存的問題以及產生的原因，并對存在的問題提出合理可行的建議對策。該研究從微觀入手，將微博這一新興網絡媒體與高校教學相結合進行研究，是對新形勢下創(chuàng)新教學模式和路徑的理性思考與