1、近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各個(gè)人群的壓力不斷增大，青少年亦不例外，相伴隨的是其偏差行為問(wèn)題的不斷增多，且變得越來(lái)越嚴(yán)重和普遍，這已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注。盡管自上世紀(jì)20年代以來(lái)國(guó)內(nèi)外研究者編訂了不同的量表來(lái)考察青少年偏差行為的發(fā)展趨勢(shì)、問(wèn)題成因、影響因素等，但這些多集中在測(cè)量和判定方面。對(duì)青少年偏差行為的教育、干預(yù)、矯治是近年來(lái)才展開(kāi)的。
　　青少年由于自身身心發(fā)展的特殊性，需要得到更多的關(guān)注。本研究通過(guò)訪談?wù){(diào)查、文獻(xiàn)分析法，

2、探討青少年偏差行為含義、特征、成因等，并在了解已有干預(yù)策略的基礎(chǔ)上，從社會(huì)工作的角度出發(fā)進(jìn)行干預(yù)實(shí)踐并提出對(duì)未來(lái)同類(lèi)工作的建議。
　　全文分為五個(gè)部分，在引言部分，從研究主題入手，闡述本研究的緣起、意義、研究方法和核心概念。第二部分，對(duì)青少年偏差行為進(jìn)行的理論分析。第三部分，對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)青少年偏差行為已有的研究進(jìn)行描述。第四部分，結(jié)合C特訓(xùn)學(xué)校對(duì)我國(guó)青少年偏差行為的現(xiàn)狀描述。第五部分，是對(duì)青少年偏差行為的社會(huì)工作個(gè)案方法、小組方法