1、改革開放以后，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，越來(lái)越多國(guó)家和地區(qū)的人們開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，全世界掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。在語(yǔ)言的教學(xué)中，也不可能離開文化的教學(xué)，教語(yǔ)言就是教文化。
　　印度尼西亞是世界上除了中國(guó)大陸以外華人最多的國(guó)家，其漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者深受中國(guó)文化的影響。因此，在此背景下對(duì)其文化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，是很有必要的。
　　本文在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、課堂實(shí)踐與觀察法、文獻(xiàn)檢索法和訪談法，對(duì)慈育大學(xué)的文化教學(xué)進(jìn)行了較為系

2、統(tǒng)、深入的調(diào)查研究。最后，針對(duì)存在的一些問(wèn)題，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議。
　　本文共分為六個(gè)部分。
　　第一部分主要闡釋了本課題選題的緣由、研究背景及意義、研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述、研究思路和方法。
　　第二部分是印尼慈育大學(xué)文化教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀。介紹了慈育大學(xué)的基本情況和中國(guó)文化教學(xué)的歷史，并且從師資情況、文化課教材情況、文化課程設(shè)置情況、文化課課堂教學(xué)情況、文化教學(xué)考核評(píng)估情況、課外文化活動(dòng)開展情況以及圖書館對(duì)文化教學(xué)的輔

3、助情況等方面對(duì)慈育大學(xué)文化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了重點(diǎn)分析。
　　第三部分是調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果分析。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)方面主要說(shuō)明了調(diào)查的目的、對(duì)象以及問(wèn)卷的整體設(shè)計(jì)。調(diào)查結(jié)果分析方面，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)主要分析了慈育大學(xué)三四年級(jí)學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度、課程設(shè)置及課堂教學(xué)以及課外活動(dòng)。也是對(duì)現(xiàn)狀分析的補(bǔ)充。
　　第四部分是慈育大學(xué)文化教學(xué)存在的問(wèn)題。主要的問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺少適用的文化課教材、缺少當(dāng)代中國(guó)國(guó)情介