1、本文首先對(duì)漢語(yǔ)假設(shè)復(fù)句進(jìn)行了系統(tǒng)的分類(lèi),并對(duì)各類(lèi)假設(shè)復(fù)句的語(yǔ)義背景進(jìn)行了比較全面的分析,然后從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序等方面對(duì)假設(shè)復(fù)句進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),最后針對(duì)其中一個(gè)小類(lèi)進(jìn)行了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　 本文總共由五部分組成。
　　 (一)緒論。主要介紹選題理由、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法以及研究綜述。
　　 (二)假設(shè)復(fù)句的類(lèi)別及各類(lèi)別的語(yǔ)義背景。此部分依據(jù)相關(guān)理論研究,再加上自己的思考,把假設(shè)復(fù)句分成一致

2、假設(shè)復(fù)句、讓轉(zhuǎn)假設(shè)復(fù)句、前置否定假設(shè)復(fù)句、后置否定假設(shè)復(fù)句等四類(lèi),并確定了每類(lèi)假設(shè)復(fù)句的語(yǔ)義背景。
　　 (三)假設(shè)復(fù)句的教學(xué)目標(biāo)、原則、內(nèi)容和順序。此部分討論了假設(shè)復(fù)句的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則,確定了假設(shè)復(fù)句的教學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)本族人假設(shè)復(fù)句的使用頻率、外國(guó)留學(xué)生假設(shè)復(fù)句的使用頻率、外國(guó)留學(xué)生的假設(shè)復(fù)句使用偏誤、假設(shè)復(fù)句的邏輯語(yǔ)義層次,以及三本大綱對(duì)假設(shè)復(fù)句的編排側(cè)重確定了假設(shè)復(fù)句的教學(xué)順序。
　　 (四)對(duì)外漢語(yǔ)假設(shè)復(fù)句課