1、人們將感覺感知客觀世界中的現實現象后所得經驗進行范疇化，其結果（即形成的“范疇”）依附于語詞儲存在大腦中，同時以概念的形式存在。就此而言，體概念就是指人腦中對體范疇這一現象的認知和形成的知識系統(tǒng)。因此漢語體范疇形式表征的認知研究需要基于其概念知識結構的探討——即人們頭腦中存在的相對穩(wěn)定的知識體系，并立足于體概念及其形式表征的生成?，F有漢語體范疇研究還缺乏對體范疇的上述認識，對其形式表征的該角度研究也還未見到。
　　緣起于上述現狀，

2、本研究立足于生成，以形式單位概念框架理論為基礎，輔以原型范疇理論、百科知識語義觀、概念隱喻和轉喻理論以及語法化理論探討了漢語體范疇定義的再修正、體原型范疇的構建和形式表征三個主要問題。采取的主要研究方法有:1）定性為主、定量為輔的方法?；谙嚓P工具書提取漢語體概念形式單位的使用情況，根據語料庫對漢語體概念形式單位的表征規(guī)律及其背后的概念知識結構進行全面細致的描寫歸納，并對部分統(tǒng)計數據進行量化分析;2)描寫與解釋相結合的方法。對相關語言材

3、料進行具體細致的描寫，條理清晰、目的明確的歸納后，再輔以認知視角的合理解釋。主要的研究內容及結論概括如下:
　　1)在前人研究的基礎上，以形式單位概念框架（包括事件框架理論）為指導對漢語體范疇定義進行再修正，并重新表述如下:體是對事件框架元素，主要指行為、狀態(tài)、領有和存現這四類，內在的以不同方式進行的時間狀態(tài)的形式表征?；诖硕x，主要以原型范疇為理論支持構建漢語體原型范疇。首先，本研究從橫向維度構建漢語體原型范疇。漢語體范疇以“

4、切割性”、“流動性”和“單向性”客觀時間屬性為其最原始的構成要素，因此可看作其基本屬性/特征。同時具備三項屬性/特征的階段體被視為漢語體原型范疇的典型成員;具備“流動性”和“單向性”屬性的透視體被視為中間成員;只具備“切割性”屬性的視點體和量化體則被視為邊緣成員。前人研究所得出的“完結體＞完成體＞完整體”的概念擴展路線也說明三者出現順序與其成員地位是相符合的。然后從縱向維度討論漢語體原型范疇成員的次范疇化:階段體次范疇化為起始體、延續(xù)體

5、、完結體和結果體;透視體次范疇化為完成體和進行體;視點體次范疇化為完整體和未完整體。其中，完成體和完整體還進一步次范疇化為結果類完成體、過程類完整體等體概念。并指出，位于階段體所在層級之下的起始體、完成體等所在層級才是漢語體原型范疇內的基本層次范疇，具有認知優(yōu)先性和交流便利性特征。
　　2)本研究對漢語體原型范疇基本層次范疇不同成員的形式表征規(guī)律及其背后的概念知識結構進行比較。比較發(fā)現，它們在事件框架類型限制、其它類別事件框架元素

6、的凸顯或隱略規(guī)律、所在事件的上層級事件框架結構等三個方面存在差異。本研究從原型范疇角度解釋這些差異，即在起始體、完成體、完整體等各次范疇內部構建出一個典型性差級序列。確定典型性差級的主要因素有概念內容、對事件框架的依賴性、理解難度、使用頻次、語法化程度等。主要結論概括為:在階段體次范疇內，起始體次范疇成員的典型性差級表現為“起來體＞起體＞上體、開體”;延續(xù)體次范疇成員的典型性差級表現為“下去體＞下來體”;完結體次范疇成員的典型性差級表現

7、為“完體＞過體1＞好體”。在透視體次范疇內，完成體次范疇成員的典型性差級表現為“過體2＞來著體、了體2”;進行體次范疇成員的典型性差級表現為為“在體＞正體＞在V/adj著體＞呢體、著呢體”。在視點體次范疇內，完整體次范疇成員的典型性差級表現為“了（過程類）＞了（終點類、起始類）”。
　　3)本研究還簡要分析了漢語體概念形式單位的生成機制，研究發(fā)現概念轉喻和隱喻是建構漢語體概念形式單位的主要途徑。起來、下去、過、在、著①等表征的空間