1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)際地位的不斷提升，近些年漢語(yǔ)教學(xué)在全球范圍內(nèi)推展開(kāi)來(lái)。泰國(guó)作為中國(guó)的友好鄰邦，是全球漢語(yǔ)發(fā)展最為迅速的國(guó)家之一。泰國(guó)將漢語(yǔ)作為第一外語(yǔ)，逾千所大、中、小學(xué)開(kāi)設(shè)有漢語(yǔ)課程，全泰國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)達(dá)到百萬(wàn)。但由于發(fā)展時(shí)間較短，加上諸多客觀條件的限制，泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)，特別是高校的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著很多問(wèn)題。本論文總結(jié)了泰國(guó)高校漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀，對(duì)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析課程設(shè)置存在的問(wèn)題并提出自己的發(fā)

2、展建議。
　　論文分為五個(gè)部分，第一部分為引言，介紹本文的選題緣由、研究意義、研究對(duì)象，整理總結(jié)相關(guān)文獻(xiàn)資料。第二部分介紹中泰高校漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況，并將二者進(jìn)行對(duì)比。第三部分針對(duì)泰國(guó)高校漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)查研究，分別對(duì)學(xué)生和教師的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。第四部分，分析泰國(guó)高校漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，在此基礎(chǔ)上，提出自己的思考和建議。第五部分是對(duì)全文的總結(jié)。
　　結(jié)合筆者在泰國(guó)的教學(xué)經(jīng)歷和問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，