1、隨著我國各級(jí)各類教育對(duì)外語學(xué)科的重視，外語教師教育及研究也進(jìn)一步成為焦點(diǎn)。顯然，對(duì)外語教師專業(yè)發(fā)展的研究是這一領(lǐng)域焦點(diǎn)中的焦點(diǎn)，因?yàn)檫@類研究在很大程度上是一個(gè)牽涉國家外語教育政策規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整、教學(xué)大綱修訂、課程設(shè)置、教材編寫、教法實(shí)施，以及外語教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定和教師水平評(píng)價(jià)體系等多方位、多角度的戰(zhàn)略性課題之一。 當(dāng)前進(jìn)行的課程改革積極倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生的發(fā)展需要學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)

2、方式的轉(zhuǎn)變。這就要求英語教師應(yīng)該站在未來發(fā)展的高度來審視自身，開展行動(dòng)研究，進(jìn)行反思，從而提高自身素質(zhì)；英語教師自身的發(fā)展又會(huì)積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高，形成以發(fā)展促發(fā)展的良性循環(huán)。 本文從理論上和實(shí)踐上論述了中學(xué)英語教師為什么要自我發(fā)展、怎樣自我發(fā)展及自我發(fā)展的方向。本文認(rèn)為：科教興國，基礎(chǔ)在教育，教育改革關(guān)鍵在于教師，在于教師的教育理念。實(shí)施素質(zhì)教育的先決條件和有效保障是教師素質(zhì)的提高。英語教師的自我發(fā)展應(yīng)該是自主性的。要成為