1、本研究是關(guān)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究。本文的目的在于探究非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)大學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)類(lèi)型，探討學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性。該研究為中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)提供了一些教學(xué)啟示。 基于前人韻動(dòng)機(jī)調(diào)查研究，本文采用問(wèn)卷的方式收集數(shù)據(jù)。研究的對(duì)象是江西科技師范學(xué)院和南昌大學(xué)科技學(xué)院的120大二名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生。他們完成了由個(gè)人信息和動(dòng)機(jī)類(lèi)型量表組成的問(wèn)卷。調(diào)查結(jié)果借助spss13．0，運(yùn)用描述分析，t檢驗(yàn)，相關(guān)分析等

2、統(tǒng)計(jì)手段，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相關(guān)分析。首先是描述分析，旨在分析學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)類(lèi)型；其次是相關(guān)分析，探索學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系；再次是t檢驗(yàn)，用來(lái)辨別男女動(dòng)機(jī)的使用差異：最后，120名受試者被高低分組，用以探討高低分組的學(xué)生所選用動(dòng)機(jī)類(lèi)型的差異。研究表明： 1）在學(xué)習(xí)者的工具型動(dòng)機(jī)，文化型動(dòng)機(jī)和情景型動(dòng)機(jī)三大類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，工具型動(dòng)機(jī)占據(jù)主導(dǎo)地位。 2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型與學(xué)習(xí)者成績(jī)之間存在明顯的正相關(guān)關(guān)系。在三種動(dòng)機(jī)類(lèi)

3、型中，工具型動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)呈較明顯的正相關(guān)，其實(shí)是文化動(dòng)機(jī)。 3）動(dòng)機(jī)類(lèi)型的不同會(huì)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。受試者被被分為高分組和低分組，結(jié)果顯示高分和低分組在文化動(dòng)機(jī)上差異較明顯。高分組具有較強(qiáng)的文化動(dòng)機(jī)。 4）性別因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的影響，女性無(wú)論在工具型動(dòng)機(jī)，文化型動(dòng)機(jī)，還是在情景型動(dòng)機(jī)中都要表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，愿意付出更多的努力。通過(guò)研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，本論文提出有效激發(fā)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是大學(xué)英語(yǔ)