1、對(duì)外漢語(yǔ)教材體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)兩個(gè)最根本的方面：教什么和怎么教。因此，對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫水平在很大程度上影響著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。漢語(yǔ)教材的規(guī)范作用主要體現(xiàn)在課文例句對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。例句示范作為一種有效的教學(xué)手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要依據(jù)，對(duì)處于各種語(yǔ)言階段、來自不同語(yǔ)言背景的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言都具有重要的指導(dǎo)意義。
　　 國(guó)內(nèi)編寫的很多對(duì)外漢語(yǔ)教材往往過分偏重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教學(xué)，關(guān)注語(yǔ)言的語(yǔ)法特征和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，而對(duì)語(yǔ)言功能未給予足夠的重視

2、?；诖耍槍?duì)目前國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫偏重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象，本文立足于言語(yǔ)行為理論對(duì)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《當(dāng)代中文》兩部具有代表性的對(duì)外漢語(yǔ)教材進(jìn)行了細(xì)致的考察研究，歸納教材實(shí)例中的以言行事行為的分類，總結(jié)不同語(yǔ)言功能、不同交際意圖下的話語(yǔ)表達(dá)形式，以期對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫提出些許建議。
　　 論文包括如下部分：
　　 1.對(duì)言語(yǔ)行為理論作全面介紹，為將言語(yǔ)行為理論用于漢語(yǔ)教材實(shí)例分析做好理論鋪墊。
　　 2.說明對(duì)