1、在第二語言學習的過程中，詞匯量的大小在很大程度上影響著學習者對該目的語的掌握情況，因此，詞匯教學成為了對外漢語教學中至關重要的一部分。教材是教學內容的依據(jù)，是教學理念的集中體現(xiàn)，也是學習者學習漢語的主要媒介，直接關系著教學質量。任何一部綜合性的對外漢語教材都包括詞匯的教學內容。動詞教學是對外漢語詞匯教學的重中之重。這是因為在漢語的詞匯系統(tǒng)中，動詞是非常重要的一類詞：從句法層面來說，動詞可以作謂語、主語、狀語等多種句法成分；從詞法層面說，

2、動詞可以與名詞、動詞、形容詞、副詞及多種短語進行組合。尤其是受現(xiàn)代漢語詞匯雙音節(jié)化趨勢的影響，雙音節(jié)動詞的研究在對外漢語中的教學中更需得到足夠的重視。
　　然而，目前所能見到的多數(shù)對外漢語教材在詞匯編排方面還不盡如人意，給學習者學習漢語造成了極大的障礙，并在運用過程中出現(xiàn)了多種類型的偏誤。
　　本文以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》（《HSK大綱》）為比對對象，選取國內較具代表性的兩套對外漢語教材的綜合漢語課本——劉珣《新實用