1、社會(huì)公德是在公共領(lǐng)域，反映和調(diào)整以“陌生人”為主的社會(huì)利益關(guān)系，體現(xiàn)公共生活的價(jià)值觀(guān)念和行為規(guī)范的總和。社會(huì)公德認(rèn)識(shí)是影響大學(xué)生社會(huì)公德行為的重要因素之一。本研究在理論上對(duì)社會(huì)公德重新分類(lèi)，并按照道德認(rèn)識(shí)的構(gòu)成成分把社會(huì)公德劃分為社會(huì)公德表象、概念、判斷幾個(gè)部分，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法，對(duì)大連3所大學(xué)300名大一至大四學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，旨在了解大學(xué)生社會(huì)公德認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，并提出相關(guān)教育對(duì)策。 本研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生們的社會(huì)公德表象大多屬于

2、日常公共生活事件，直接運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)就可以做出社會(huì)公德判斷。由于缺乏蘊(yùn)含重大社會(huì)利益的社會(huì)公德素材，不利于大學(xué)生形成準(zhǔn)確的社會(huì)公德概念，因此，部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)公德內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)過(guò)于偏狹，丟失了概念重要的核心要素，并且沒(méi)有觸及廣泛的社會(huì)公德領(lǐng)域。這必然會(huì)影響大學(xué)生的社會(huì)公德判斷的深度和廣度。雖然大學(xué)生的社會(huì)公德判斷水平處于3，4階段，但是其判斷的依據(jù)卻不穩(wěn)固，而且大學(xué)生的社會(huì)公德判斷水平?jīng)]有呈現(xiàn)發(fā)展的趨勢(shì)。據(jù)此，本文提出以下教育建議：拓展大學(xué)