1、“最、更”是現(xiàn)代漢語中比較常用的程度副詞，同時(shí)在對外漢語教學(xué)中出錯(cuò)率也較高。本文從“HSK動態(tài)作文語料庫”中選擇語料，分析了“最、更”這兩個(gè)具有代表性的程度副詞，經(jīng)分析得出日韓留學(xué)生在使用“最、更”兩個(gè)程度副詞時(shí)出現(xiàn)很多相同的偏誤。本論文旨在通過對比分析研究找出日韓留學(xué)生學(xué)習(xí)程度副詞“最、更”的偏誤規(guī)律，希望對日韓留學(xué)生習(xí)得程度副詞“最、更”的教學(xué)提供一些幫助。
　　本文的第一部分為引言，介紹研究背景、目標(biāo)、方法、選題緣由和理論支

2、持；第一章簡單介紹“最、更”的用法，將“最、更”兩個(gè)程度副詞使用的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行比較；第二章依據(jù)中介語語料庫，描述了日韓留學(xué)生程度副詞“最、更”的偏誤類型，本文將其偏誤類型分為誤用，誤加，錯(cuò)序，遺漏；經(jīng)數(shù)據(jù)分析得出日韓留學(xué)生誤用和遺漏的錯(cuò)誤率要遠(yuǎn)高于誤加和錯(cuò)序；第三章根據(jù)日韓粘著語的特點(diǎn)，并針對日韓留學(xué)生所犯的偏誤從主觀原因母語、目的語方面和客觀原因教師、教材方面對其偏誤出現(xiàn)的原因進(jìn)行了一個(gè)探討；第四章針對對外漢語教學(xué)當(dāng)中的程度副詞