1、文字和語言有著十分密切的關系:文字是一種書寫符號系統(tǒng)，用來記錄和傳播語言，是一種文化工具，它擴大了語言在時間和空間上的交際能力;語言是一種交流思想、表達情感的工具，是人類社會成員之間最重要的關系紐帶。因此，人們學習一種語言，除了掌握好口頭表達能力、能在日常生活中進行交流以外，還需要掌握好書面表達能力，能準確地使用文字進行閱讀與書寫。聽、說、讀、寫四個能力要同時提高。
　　雖然漢字是學習漢語的重要因素之一，可是其卻對漢語學習者帶來了

2、很大的障礙。漢字屬于方塊文字，由筆畫組成一個字，跟世界上大部分的文字是完全不同的，母語為表音文字語言背景的漢語學習者總是會在漢語閱讀與寫作技巧的提高方面遇到漢字相關難題，因為要進行讀寫必須先記住漢字。對學習漢語的泰國學生來說漢字也十分陌生，中泰兩國的文字差異很大，漢字本身的特殊性使大多數(shù)學生在閱讀和寫作時遇到了困難，學生們都認為漢字是漢語學習的難點之一，所以本人選擇將漢字作為研究對象。
　　本文以泰國藝術大學中文專業(yè)的學生為研究對

3、象，從學生的角度來研究泰國學生在大學學習漢字的情況。本人通過問卷調查法與訪談法了解到了泰國學生對于漢字的學習態(tài)度、在漢語學習過程中遇到過的漢字難題、學生采用的漢字學習方法與教師的教學方法以及學生的漢字書寫偏誤等等，收集數(shù)據(jù)進行分析后找出了問題產生的原因，并對漢字教學提出了改進建議。
　　根據(jù)調查結果可知，學生認為“寫”是最難學的漢字學習技能，雖然學生明明知道各個漢字都有區(qū)別，可是在運用的過程中還是會出現(xiàn)錯誤。學生學習漢字中遇到的問

4、題主要可以分為三種:1、在漢字字音方面，大部分的學生遇到“見字不知音”的問題最多。2、在漢字字義方面，學生遇到“見字不知義”的問題最多。3、在漢字字形方面，學生總是遇到“提筆忘字”的問題。正是因為這些原因，造成了學生在學習過程中出現(xiàn)了很多漢字偏誤現(xiàn)象。本人針對這類偏誤進行深入的分析得出結論，藝術大學的學生漢字學習過程中出現(xiàn)的問題，除了漢字本身的特點以及留學生漢語學習過程中所普遍存在的缺乏語境、練習量不夠、教學方法不當?shù)纫蛩匾酝?，還和藝術