1、身份是“自我和他人在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的定位”(Bucholtz&Hall，2005:586)已經(jīng)成為人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中一個(gè)值得關(guān)注的中心議題（Paul du Gay等，2000:1）。在建構(gòu)的語(yǔ)言身份理論影響下，身份被認(rèn)為是人們?cè)谠捳Z(yǔ)及社會(huì)實(shí)踐中不斷建構(gòu)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具體情境中的語(yǔ)言運(yùn)用對(duì)身份建構(gòu)發(fā)揮著重要的作用。越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注并研究言語(yǔ)交際過(guò)程中變化的、流動(dòng)的話語(yǔ)身份建構(gòu)。
　　在此背景下，根據(jù)拉波夫?qū)φZ(yǔ)言與社會(huì)的研究，本文意

2、在研究學(xué)術(shù)身份的建構(gòu)。以大學(xué)校長(zhǎng)主頁(yè)為例，本文詳細(xì)介紹了在超文本語(yǔ)境下，大學(xué)校長(zhǎng)身份建構(gòu)的過(guò)程以及主要方法與技巧。根據(jù)拉波夫的研究，人類社會(huì)存在很多因素影響個(gè)人社會(huì)地位與口音之間的關(guān)系。相應(yīng)地，本文也探討了在大學(xué)校長(zhǎng)主頁(yè)中影響大學(xué)校長(zhǎng)身份建構(gòu)的因素。
　　本研究主要試圖探討以下問(wèn)題:1）大學(xué)校長(zhǎng)的身份是如何在主頁(yè)中建構(gòu)的？2）在大學(xué)校長(zhǎng)身份建構(gòu)的過(guò)程中，主要的影響因素有哪些？
　　為完成這些研究問(wèn)題，本文選取2012年世界排

3、名前100名大學(xué)校長(zhǎng)的主頁(yè)，進(jìn)行分析，研究。研究結(jié)果表明，大學(xué)校長(zhǎng)的身份有如下三種:某研究領(lǐng)域的學(xué)者;大學(xué)教師;所在大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。此外，大學(xué)校長(zhǎng)的身份建構(gòu)主要體現(xiàn)在:主頁(yè)中的文本;主頁(yè)中的超鏈接;主頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。三種身份分別由以上三個(gè)方面中的不同因素構(gòu)建?！邦I(lǐng)導(dǎo)”身份主要是由主頁(yè)中的超鏈接完成，“大學(xué)教師”身份主要是通過(guò)主頁(yè)中的文本和一部分超鏈接完成，而主頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也豐富和間接構(gòu)建了大學(xué)校長(zhǎng)的身份。
　　此外，通過(guò)對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，大

4、學(xué)校長(zhǎng)的身份建構(gòu)過(guò)程與方法與大學(xué)校長(zhǎng)所學(xué)專業(yè)，研究興趣并無(wú)較大關(guān)聯(lián)。
　　目前，對(duì)于個(gè)人主頁(yè)的并沒(méi)有充分的研究與分析。個(gè)人主頁(yè)的內(nèi)容，無(wú)論是文本，設(shè)計(jì)，視覺(jué)效果或鏈接，不僅使受試者信息為每一個(gè)潛在的訪問(wèn)者提供一個(gè)基本的印象，同時(shí)也是對(duì)于他個(gè)人身份建構(gòu)的過(guò)程。
　　從理論角度講，這一研究不僅利于研究以社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的方法分析網(wǎng)絡(luò)身份建構(gòu)，幫助人們更清楚地理解個(gè)人主頁(yè)中身份建構(gòu)的方法與技巧，也為以后從事網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)身份建構(gòu)的研究者提供了