1、隨著新課程改革的深化，從教材，教案設(shè)計和課程設(shè)計都發(fā)生了巨大的變化，英語課堂教學取得了良好的效果，然而筆者在實習過程中發(fā)現(xiàn)中一個不可忽視的問題，然而，筆者在實習期間發(fā)現(xiàn)了一個不容忽視的問題，學生顯然不愿意做他們的英語家庭作業(yè)，他們對待英語家庭作業(yè)的態(tài)度不認真，他們甚至經(jīng)常不做作業(yè)，筆者對此提出了一些假設(shè)：（1）家庭作業(yè)太多；（2）家庭作業(yè)太難；（3）家庭作業(yè)很枯燥,形式很單一（4）教師家庭作業(yè)評估方式單一，學生不喜歡教師的評價方式等。為

2、了幫助學生更好地學習英語，提高他們對英語家庭作業(yè)的興趣，作者先做了個問卷調(diào)查，根據(jù)這個調(diào)查，作者發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的初中英語家庭作業(yè)中存在以下幾個問題：（1）英語家庭作業(yè)量較大，但是作業(yè)多屬于機械地抄寫單詞和機械地做練習題；（2）家庭作業(yè)的類型沒有新意，家庭作業(yè)內(nèi)容不全面，不能發(fā)揮學生的綜合語言能力；（3）家庭作業(yè)很捂無聊，沒有任何趣味性；（4）當老師評價學生的家庭作業(yè)時，評價方式過于單一，使得學生處于一個被動的狀態(tài)，學生不能發(fā)揮他們的主動性。

3、筆者又針對家庭作業(yè)問題，對五位英語教師進行了訪談，他們都說他們布置給學生的英語家庭作業(yè)多屬于書面作業(yè)，他們布置的家庭作業(yè)對學生也沒有吸引力，他們布置的作業(yè)量也很大?；谶@個調(diào)查，作者搜尋了相關(guān)文獻，咨詢了一些有經(jīng)驗的老師，嘗試從以下幾個方面去解決問題：（1）減少英語家庭作業(yè)量，和班上其他科目教師作業(yè)協(xié)調(diào)，平衡下總作業(yè)量；（2）創(chuàng)新更多的作業(yè)形式，設(shè)計更多有趣和有創(chuàng)意的作業(yè)類型，兼顧聽說讀寫四種作業(yè)類型，鞏固型家庭作業(yè)，創(chuàng)新型家庭作業(yè)等（

4、3）增加學生對英語家庭作業(yè)的興趣和熱情（4）改革英語家庭作業(yè)的評價方式，盡力使學生參與到作業(yè)評價系統(tǒng)中來，例如，同伴互評，小組討論，集體感知等形式。
　　經(jīng)過三個月的實施，學生能按時完成英語家庭作業(yè)，他們完成的英語家庭作業(yè)在、質(zhì)量也提高很多，對于英語作業(yè)的熱情和興趣也增強了。
　　根據(jù)這三個月的實施和觀察，筆者發(fā)現(xiàn)多樣化的英語家庭作業(yè)能幫助學生提高他們的學習主動性，創(chuàng)新型和趣味型作業(yè)也促進了學生的聽說讀寫能力的提高，他們的知