1、≥、二薌 ，= 一1 ：～蘭，寸冷初中數(shù)困生數(shù)學(xué)理解障礙及轉(zhuǎn)化研究中文摘要學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題是我國基礎(chǔ)教育中一個普遍存在的問題。隨著九年義務(wù)教育的實施，所有適齡兒童都進入初中學(xué)習(xí)，使得初中教育階段的學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題顯得更為突出。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生作為初中學(xué)困生中的最大群體，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其轉(zhuǎn)化工作，不能不引起我們的關(guān)注。盡管我國基礎(chǔ)教育界和教育專家對數(shù)困生的轉(zhuǎn)化已做了不少的理論探索和實驗研究，取得了不少的研究成果和成功經(jīng)驗，但問題遠未

2、從根本上得到解決，有待作進一步深入系統(tǒng)的研究。過去的研究，很少有人關(guān)注數(shù)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的理解障礙，以此為突破口，去從事數(shù)困生轉(zhuǎn)化的實驗研究就更為少見。從本質(zhì)上來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)學(xué)理解學(xué)習(xí)，理解在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要的地位。本文從學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究現(xiàn)狀出發(fā)，從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，去探討初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生產(chǎn)生的原因，進而得出理解障礙是造成初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個不容忽視的原因。接著從分析初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生數(shù)學(xué)理解障礙的原因開始，歸