1、隨著教學(xué)改革的逐步深入，探索能有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合能力的新的教學(xué)模式成為體育教育工作者所面臨的重要課題。本文對師范院校體育教育專業(yè)挺身式跳遠(yuǎn)課應(yīng)用創(chuàng)意教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究，其目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，并找到符合新形勢的高效和可行的教學(xué)方法，進(jìn)而推動師范院校體育教育專業(yè)田徑教育改革。全文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實驗法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對創(chuàng)意體育教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)方法與策略

2、和教學(xué)評價等進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)組織等幾個方面對創(chuàng)意體育教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別進(jìn)行了分析。
　　本文結(jié)合田徑運動特點，以挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)為突破口，在對大量文獻(xiàn)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家訪談和問卷調(diào)查，將廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)男女各50名學(xué)生分別隨機分成實驗組和對照組，對創(chuàng)意體育教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了比較實驗研究，獲取了學(xué)生實驗前后學(xué)習(xí)態(tài)度以及技評成績、達(dá)標(biāo)成績、理論考核

3、成績、即興技術(shù)講述能力等數(shù)據(jù)，通過對實驗獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和邏輯分析后得出以下結(jié)論：
　　1．在挺身式跳遠(yuǎn)教學(xué)中，采用創(chuàng)意體育教學(xué)模式和傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時對學(xué)生技評和達(dá)標(biāo)成績均有提高，但采用創(chuàng)意教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的技術(shù)技能水平明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。
　　2．采用創(chuàng)意體育教學(xué)模式，學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過親身的實踐并發(fā)現(xiàn)動作原理，更有利于學(xué)生對理論知識的掌握。
　　3．創(chuàng)意體育教學(xué)模式能有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解

4、決問題的能力，同時培養(yǎng)了他們獨立思考的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神。
　　4．創(chuàng)意體育教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)模式更有利于提高學(xué)生知識技能的記憶保持量。
　　5．創(chuàng)意體育教學(xué)模式便于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效果。
　　并提出以下建議：
　　1．應(yīng)提高教師專業(yè)素養(yǎng)和多學(xué)科綜合知識儲備，同時重視教師自身創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
　　2．教師應(yīng)為學(xué)生的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)創(chuàng)造充分條件。如合理處理模仿和技