1、話語標(biāo)記的研究集中于對口語語料的研究。國內(nèi)外諸多學(xué)者對話語標(biāo)記從不同角度進(jìn)行了學(xué)術(shù)研究。過去20年中，話語標(biāo)記也成為學(xué)術(shù)界研究的焦點，學(xué)者們從其定義和功能等方面對話語標(biāo)記進(jìn)行了研究。但對網(wǎng)絡(luò)公開課話語標(biāo)記的研究則少之又少。本文選取哈佛大學(xué)“公正課”作為語料，對網(wǎng)易公開課教師話語標(biāo)記使用情況進(jìn)行探究。
　　本文采用語料庫語言學(xué)的研究方法，以Fraser的話語標(biāo)記分類方法來做研究。根據(jù)Fraser(1999)對話語標(biāo)記的分類，分為兩種

2、:關(guān)聯(lián)信息的話語標(biāo)記和關(guān)聯(lián)話題的話語標(biāo)記。其中關(guān)聯(lián)信息的話語標(biāo)記包括對比話語標(biāo)記，闡發(fā)性話語標(biāo)記，推導(dǎo)性話語標(biāo)記和時空話語標(biāo)記。
　　該研究通過隨機(jī)選取網(wǎng)易公開課中公正課的視頻并轉(zhuǎn)寫成文本作為該研究的語料，包括10節(jié)哈佛大學(xué)隨機(jī)選取的“公正課”，總共時長550∶54分鐘，共計65105個字。借助分析軟件AntConc3.2.2，試圖探析網(wǎng)易公開課中教師的話語標(biāo)記使用情況并試圖探尋其使用規(guī)律。
　　研究結(jié)果表明該語料庫中共出現(xiàn)

3、412次話語標(biāo)記，在該語料庫中，關(guān)聯(lián)信息的話語標(biāo)記的所有種類中，闡發(fā)性話語標(biāo)記使用頻率最多，well是使用最多的闡發(fā)性話語標(biāo)記。其次是推導(dǎo)性話語標(biāo)記，使用最少的是對比話語標(biāo)記，而關(guān)聯(lián)話題標(biāo)記使用頻率是最少的。
　　教師在演講過程中頻繁地使用話語標(biāo)記以使其演講邏輯清晰，語言連貫。通過使用話語標(biāo)記，教師與聽眾進(jìn)行有效互動。該研究希望對于教師教學(xué)中有意識的使用話語標(biāo)記具有一定的指導(dǎo)意義。該研究不僅拓展了話語標(biāo)記研究的范圍，同時對于教師的