1、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢被動(dòng)結(jié)構(gòu)語(yǔ)法化對(duì)比研究姓名：谷吉梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：李志嶺20070416英漢被動(dòng)結(jié)構(gòu)語(yǔ)法化對(duì)比研究因此英漢語(yǔ)法化在總體上共同點(diǎn)多于不同點(diǎn)。研究還表明，由于英語(yǔ)的％e”被動(dòng)結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)中的“被”句通常用于正式語(yǔ)體，而英語(yǔ)中的“get”和漢語(yǔ)中由“教”、“叫”、“讓”和“給”構(gòu)成的被動(dòng)旬通常用于口語(yǔ)，英語(yǔ)中由％e”構(gòu)成的被動(dòng)結(jié)構(gòu)和由“get”構(gòu)成的被動(dòng)結(jié)構(gòu)以及漢語(yǔ)中的“被”字

2、句和“教”、“叫”、“讓”和“給”構(gòu)成的被動(dòng)句在語(yǔ)體上形成互補(bǔ)分布。而且短式被動(dòng)結(jié)構(gòu)在兩種語(yǔ)言的使用頻率上都高于長(zhǎng)式被動(dòng)結(jié)構(gòu)，但這兩點(diǎn)還有待更迸一步的研究。英漢被動(dòng)結(jié)構(gòu)語(yǔ)法化的相同之處在于它們有著相同的原型和認(rèn)知模型，而差異的原因主要?dú)w結(jié)于兩種語(yǔ)言的所屬的不同類(lèi)型。英語(yǔ)是一種依靠詞尾變化的綜合性語(yǔ)言，而漢語(yǔ)是一種依靠詞序變化的分析性語(yǔ)言，而且不同民族的心理偏好和語(yǔ)用習(xí)慣也造成了這種差異。然而，本文只是從理論角度探討了英漢語(yǔ)中被動(dòng)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)

3、法化。由于缺乏適合的相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)料庫(kù)而沒(méi)有進(jìn)行以語(yǔ)料為基礎(chǔ)的定量研究，而且本文只涉及了英漢語(yǔ)中最典型的被動(dòng)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有涵蓋英漢語(yǔ)中所有的被動(dòng)結(jié)構(gòu)。因此將來(lái)的研究可以考慮涵蓋更多的被動(dòng)表達(dá)，并且可以通過(guò)仔細(xì)選擇語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)的研究以便為兩種語(yǔ)言語(yǔ)法化程度的不同提供更加科學(xué)更加令人信服的解釋。本研究能為二語(yǔ)教學(xué)提供啟示。學(xué)生經(jīng)常使用過(guò)多、過(guò)少的被動(dòng)結(jié)構(gòu)或使用不正確的被動(dòng)結(jié)構(gòu)，而這些錯(cuò)誤的根源往往在于學(xué)生不能很好地理解兩種語(yǔ)言中的被動(dòng)結(jié)

4、構(gòu)在句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用方面的差異及兩種語(yǔ)言中被動(dòng)形式與被動(dòng)意義之間的聯(lián)系，如英語(yǔ)中的被動(dòng)結(jié)構(gòu)并不總是表達(dá)被動(dòng)意義，而漢語(yǔ)中的被動(dòng)意義并不都由被動(dòng)結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)。鑒于此，對(duì)于這種關(guān)系的理解能幫助學(xué)生糾正這些錯(cuò)誤。本研究也為語(yǔ)言共性的研究提供了線索。英漢語(yǔ)的被動(dòng)結(jié)構(gòu)在表層結(jié)構(gòu)上非常相似，而這種語(yǔ)法化了的形式在語(yǔ)法化過(guò)程中的動(dòng)因和機(jī)制極其相似，這表明人類(lèi)語(yǔ)言具有共性，因此可以通過(guò)比較兩種語(yǔ)言形式的語(yǔ)法化來(lái)探索語(yǔ)言的共性。本研究為英漢語(yǔ)被動(dòng)表達(dá)的對(duì)比