1、信息社會，媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師素養(yǎng)的一個重要組成部分。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境，對教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)成為必然要求。教師只有提高自身的媒介素養(yǎng)，才能更好地幫助學(xué)生合理使用媒介并樹立正確的媒介觀念。通過查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)世界上許多國家都已經(jīng)開展各具特色的中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育活動，也認(rèn)識到對教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。而我國的媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀是理論研究發(fā)展較快，教育實(shí)踐環(huán)節(jié)還很欠缺。
　　本文基于農(nóng)村中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)

2、狀展開研究，主要采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查和訪談法，旨在了解這一群體的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，從而達(dá)到為教師媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)提供一些建設(shè)性意見的目的。論文首先對國內(nèi)外媒介素養(yǎng)教育的理論與部分國家的媒介素養(yǎng)教師培訓(xùn)情況進(jìn)行了梳理，闡述了媒介素養(yǎng)的相關(guān)概念和中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)教育的必要性。然后通過對河南省洛陽、新鄉(xiāng)、許昌三個地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師的實(shí)地問卷調(diào)查，得到大量一手?jǐn)?shù)據(jù)，并利用有效數(shù)據(jù)對河南省農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，揭示其存在的主要問題。最