1、我們生活在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代。在這個(gè)文字無(wú)處不在的空間里，閱讀能力越來(lái)越得到了人們的重視。更值得一提得是，批判性思維也逐漸嵌入閱讀過程之中，使得“批判式閱讀”深入人心，從而更好的利用現(xiàn)有的信息資源。閱讀并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接收信息符號(hào)、編碼解碼的過程，而是心理信息的處理體系。其中，閱讀者充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)大腦中已有的背景知識(shí)和其他線索，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、和評(píng)析。對(duì)于“批判式閱讀”更是如此，在此過程中，讀者抱著懷疑的態(tài)度，通過

2、邏輯分析和信息推導(dǎo)來(lái)確定文中內(nèi)容的可信度，從而更好的利用信息和開闊思路。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，批判式閱讀往往還要分析和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容。英語(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言，是大部分信息的媒介語(yǔ)言，因此英語(yǔ)閱讀能力至關(guān)重要。近年來(lái)，雖然中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)水平有了很大的提高，但是閱讀能力卻始終是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸之一。很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年的學(xué)生仍然無(wú)法閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文獻(xiàn)或者其他資料。
　　該研究就產(chǎn)生于這樣的背景下，筆者提倡用“詞匯中心說(shuō)”來(lái)取代傳統(tǒng)的“語(yǔ)法中心

3、說(shuō)”，進(jìn)而改善中國(guó)學(xué)生批判式閱讀能力低下的現(xiàn)狀。研究中針對(duì)的英語(yǔ)文章為非小說(shuō)題材，相關(guān)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響大部分學(xué)生閱讀此類文章并做出客觀評(píng)價(jià)的因素包括：閱讀過程中的生詞；復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；和缺乏的相關(guān)背景知識(shí)。傳統(tǒng)語(yǔ)言觀認(rèn)為語(yǔ)法是文章結(jié)構(gòu)的中心，而本文建立在“詞匯是文章結(jié)構(gòu)的中心和基礎(chǔ)”的前提上，認(rèn)為英語(yǔ)文章中的連貫性是詞匯關(guān)系的產(chǎn)物，而非語(yǔ)法關(guān)系的產(chǎn)物[1]。換言之，文章是由語(yǔ)法化的詞匯組合而成，而不是詞匯化的語(yǔ)法。因此，本文提倡“詞匯