1、一種新的教學(xué)模式—"以學(xué)習(xí)者為中心"的教學(xué)方式現(xiàn)正在取代以往在外語(yǔ)教學(xué)中占主導(dǎo)地位的"以教師為中心"的教學(xué)方式.建構(gòu)主義所闡述的學(xué)習(xí)理論和原則為前者提供了理論依據(jù).這種新的教學(xué)模式更加注重學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作活動(dòng)的重要性.這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變要求教師重新定義什么是學(xué)習(xí)和教學(xué),重新審視教師和學(xué)生各自的角色,重新思考在課堂教學(xué)中所采用的活動(dòng)形式.該文利用面談和問(wèn)卷的手段對(duì)某所大學(xué)的幾位大學(xué)英語(yǔ)教師及他們?nèi)谓痰膶W(xué)生在把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教

2、學(xué)的背景下的"以學(xué)習(xí)者為中心"教學(xué)方式的信念進(jìn)行調(diào)查,并觀察他們的課堂教學(xué).結(jié)果發(fā)現(xiàn)有兩位教師的信念基本上指導(dǎo)他們的教學(xué)行為,另兩位教師由于對(duì)"以學(xué)習(xí)者為中心"的教學(xué)方式的理念體系內(nèi)部存在沖突,他們所贊成的信念與教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了分歧.對(duì)造成這種分歧的原因從教師、學(xué)生和外部因素三個(gè)方面進(jìn)行了分析.從實(shí)踐角度說(shuō),該研究幫助教師知道自己對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的信念,通過(guò)讓教師意識(shí)到自己所抱有的信念和他們所贊成的信念與教學(xué)實(shí)踐之間存在分歧的原因使教師能夠認(rèn)