1、隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才需求不斷加大的同時，也進一步多樣化、全面化，當代社會需要具有合作意識、自主學習能力、創(chuàng)新能力的人。為了滿足社會需求的變化，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多合格的人才，這就需要不斷改進教育教學。在面對學生人數(shù)增多，學生的基礎參差不齊，所要掌握的知識量多而各學科學時減少，學生對知識的預期也不盡相同的情況下，提高教學效率和教學質量，為社會提供更多合格的人才，這成了教育教學研究的一個課題。為應對這些問題，特提出

2、“分層與協(xié)作”教學模式，即在教學過程中根據(jù)學生實際情況，將學生合理分層，靈活設計教學、教育小組，確立針對不同層次學生的教育，教學目標，通過組內、組際之間人際互動和協(xié)作學習，優(yōu)化評價標準和評價手段，促使每一個學生在認知、情感和技能等方面都盡可能得到發(fā)展。
　　本文選取北京體育大學教育學院2012級7班和3班作為實驗對象，并隨機分為實驗班和對照班，將“分層與協(xié)作”教學模式應用到投擲的技術教學過程中，進行了32個學時的教學實驗，并通過文

3、獻資料法、專家訪談法、教學實驗法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、對教學實驗結果進行了分析。得出以下結論。
　?。?）“分層與協(xié)作”教學模式與傳統(tǒng)教學模式相比，能更好的體現(xiàn)因材施教教學原則，促進學生在學習過程中相互協(xié)作，共同進步，有效的提高學生的技評、達標與理論成績，取得更好的教學效果。
　?。?）在“分層與協(xié)作”教學模式下，能針對學生學習的情況，合理的安排練習內容，使每個學生都能得到不同程度的提高，且通過在學習過程中的