1、本文基于PETS寫作語料庫依據(jù)篇章語言學中的小句關系理論對中國英語學習者在英語寫作中的銜接與連貫進行了研究，試揭示中國英語學習者英語寫作中小句關系使用的特點及存在的問題。 本研究擬主要回答以下問題：(1)中國英語學習者英語寫作中處理小句關系的特點主要有哪些?(2)在處理小句關系方面，中國英語學習者與本族語使用者在邏輯連接語使用方面存在哪些差異?(3)中國英語學習者在處理小句關系過程中存在哪些問題?(4)出現(xiàn)以上問題的主要原因有哪

2、些? 首先對英語寫作中的語篇銜接與連貫研究及小句關系研究進行了綜述，指出利用小句關系對語篇銜接與連貫進行研究的必要性和意義，并指出前期研究的局限性主要表現(xiàn)在少有研究者運用小句關系對英語寫作中銜接與連貫進行研究；然后對語篇的銜接與連貫及小句關系進行了理論探討，為本研究奠定理論基礎。采取定性與定量研究相結(jié)合方法，運用文本分析及語料索引軟件WORDSMITH對50份全國英語等級考試(PETS)4級英語作文樣本進行逐句分析，并對小句關系

3、使用情況及邏輯連接語的使用進行了統(tǒng)計分析，以探討小句關系方面的特點和不足。 研究發(fā)現(xiàn)：(1)中國英語學習者在英語寫作中基本能夠正確處理不同的小句關系，但有過度使用簡單小句關系的傾向，例如句型簡單等。(2)在邏輯連接語的使用方面，中國英語學習者能夠在一定程度上選擇邏輯連接語處理小句關系。但與英語本族語使用者相比，在高頻連接語使用方面存在一定差異，使用連接語數(shù)量較少，缺乏多樣性，有過度使用某些連接語(如infact，ontheoth

4、erhand等)或過少使用某些連接語(如however，while等)的傾向。(3)在處理小句關系過程中，中國英語學習者英語作文中不連貫現(xiàn)象主要表現(xiàn)為連接詞缺乏、誤用、濫用，關系脫節(jié)，不合邏輯，小句關系倒置等，其中關系中斷現(xiàn)象較為嚴重。(4)導致以上問題的原因較多，主要涉及母語遷移、文化修辭方面的差異、教師的語言輸入、中介語語言發(fā)展特質(zhì)、連貫意識和小句觀念缺乏、課程設置、教材選擇及寫作教學法等方面。 上述研究結(jié)果表明，中國英語學