1、將什么教學(xué)方法用于第二語(yǔ)言的教學(xué)，已經(jīng)引起了越來(lái)越多專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注。但是這些研究大部分都停留在如何用母語(yǔ)來(lái)協(xié)助第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)這個(gè)層面上。全身反應(yīng)法是將語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起，通過(guò)身體動(dòng)作，圖畫(huà)，實(shí)物等教授外語(yǔ)的一種方法。雖然有人研究過(guò)全身反應(yīng)法對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但是很少有關(guān)于其在英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)教學(xué)中有效性的研究。孩子有學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的年紀(jì)優(yōu)勢(shì)，所以探討少兒英語(yǔ)的教學(xué)方式方法是有必要的。這篇論文的主題是研究全身反應(yīng)法（Total Phys

2、ical Response Method）在十三歲孩子英語(yǔ)形容詞教學(xué)中的應(yīng)用。其目的是探討全身反應(yīng)法是否可以有效促進(jìn)英語(yǔ)形容詞的教學(xué)。
　　這篇論文的研究過(guò)程是按照準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)設(shè)計(jì)和操作的。實(shí)驗(yàn)中的抽樣總體為一所中學(xué)里的13歲學(xué)生。三十個(gè)學(xué)生被選作試驗(yàn)樣本并且被分為兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，一組為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)的步驟如下：（1）以全身反應(yīng)法來(lái)組織對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的英語(yǔ)形容詞教學(xué)。（2）對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組同時(shí)進(jìn)行效果測(cè)試。此外，研究者還將設(shè)計(jì)兩份

3、問(wèn)卷調(diào)查用于進(jìn)一步探討十三歲的學(xué)生是否需要新的英語(yǔ)詞匯教學(xué)法以及全身反應(yīng)法的有效性問(wèn)題。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生都需要參與并回答問(wèn)卷一的問(wèn)題。問(wèn)卷二只需要實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生作答。
　　該實(shí)驗(yàn)的測(cè)試結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組的平均成績(jī)比對(duì)照組的高的多。這表明全身反應(yīng)法可以有效幫助實(shí)驗(yàn)組學(xué)生提高成績(jī)。測(cè)試結(jié)果的P值是0.0002（小于0.01）由此證明測(cè)試結(jié)果不是偶然得到的。測(cè)試的效應(yīng)量是2.59（高于0.8），此證明全身反應(yīng)法對(duì)英語(yǔ)形容詞的教學(xué)是十分有效