1、學(xué)校代碼：學(xué)校代碼：1016910169學(xué)號(hào)：號(hào)：160109160109分類號(hào)：號(hào)：G61G61密級(jí)：級(jí)：無(wú)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文鞍山市學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同鞍山市學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查研究現(xiàn)狀的調(diào)查研究TheResearchonMajIdentityofPreschoolEducationStudentsinNmalCollegesInanshancity作者姓名：周穎專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)前教育研究方向：學(xué)前兒童發(fā)展與教育指

2、導(dǎo)教師：郭蓮榮（理論導(dǎo)師）遇葒（實(shí)踐導(dǎo)師）答辯日期：2018年5月19日中文摘要摘要隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)者開始注重教育的研究，尤其是作為初等教育的學(xué)前教育越來(lái)越引起大眾的重視，筆者發(fā)現(xiàn)我國(guó)學(xué)者雖然對(duì)學(xué)前教育研究很多，關(guān)于專業(yè)認(rèn)同的研究也不少，涉及到不同的研究領(lǐng)域，但是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的實(shí)證研究不是很多，尤其就在學(xué)前教育領(lǐng)域存有空缺，有的學(xué)者從不同的院校之間或者不同年級(jí)之間的視角出發(fā)進(jìn)行比較，有的學(xué)者從不

3、同的年級(jí)層次進(jìn)行比較。還有的學(xué)者從不同的地區(qū)進(jìn)行切入，研究的切入點(diǎn)很多，針對(duì)的區(qū)域也有所不同，不同的地區(qū)由于地區(qū)存在的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，所以對(duì)專業(yè)認(rèn)同的研究也要針對(duì)不同的地區(qū)。筆者這里采用新的視角，以鞍山市不同的學(xué)歷層次如?？粕?、本科生及研究生的角度進(jìn)行調(diào)查分析，因此，筆者選取了鞍山市不同學(xué)歷層次的學(xué)前教育專業(yè)本科生、研究生和?？粕?48名為研究對(duì)象，并且通過(guò)文獻(xiàn)法、訪談法及問(wèn)卷調(diào)查法分析了鞍山市學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀

4、及影響因素，并以此為基礎(chǔ)，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，力求為以后的同類研究提供一些參考，研究結(jié)果如下：1.在專業(yè)認(rèn)同的各維度上專業(yè)認(rèn)同水平最高的是專業(yè)認(rèn)知維度，最低的是專業(yè)就業(yè)維度。2.鞍山市學(xué)前教育專業(yè)專科生、本科生、研究生的專業(yè)認(rèn)同的總體水平處于中等水平，其中研究生的專業(yè)認(rèn)同水平相對(duì)最高，本科生專業(yè)認(rèn)同水平最低。3.男生的專業(yè)認(rèn)同水平在各維度上普遍低于女生的專業(yè)認(rèn)同水平。4.對(duì)本專業(yè)有興趣的學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同水平更高。5.在專業(yè)情感和專業(yè)師資