1、課堂環(huán)境指的是課堂教學中對教師教學以及學生學習產(chǎn)生直接或間接影響的各種心理、物理、社會因素的總和。課堂環(huán)境在學生達到其學習目標的過程中一直扮演重要角色，而培養(yǎng)學生的自主學習能力也一直是我國新課程目標改革以及聯(lián)合國教科文組織提倡的教學目標。由此可見，通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境促進學生英語自主學習能力的提高對外語教學具有一定的現(xiàn)實意義。前人的許多研究已經(jīng)證明良好的課堂環(huán)境有利于學生的學習(Anderson,2004；Patric,2007；李子

2、健,2010；劉永兵,2012；李廣鳳,2014）。目前，我國針對于大專院校課堂環(huán)境與學生英語自主學習能力之間關(guān)系的研究較少。因此，本文主要運用問卷調(diào)查的研究方法研究大專院校學生對英語課堂環(huán)境中社會、心理、物理環(huán)境的感知與其英語自主學習能力之間的關(guān)系，旨在探討如何創(chuàng)設(shè)有利于學生英語自主學習能力發(fā)展的良好課堂環(huán)境。
　　本文選擇陜西省西安市某大專院校大二年級200名學生作為本研究的研究對象，運用調(diào)查法即問卷調(diào)查和訪談的研究方法，并使

3、用SPSS20.0中的相關(guān)統(tǒng)計方法對所收集的數(shù)據(jù)進行描述性、相關(guān)性統(tǒng)計分析，以獲得大專院校學生目前對英語課堂環(huán)境的感知情況、其英語自主學習能力情況以及二者之間是否具有相關(guān)性。結(jié)果顯示：目前大專院校學生對英語課堂環(huán)境的感知情況良好；目前學生的英語自主學習能力情況為中等；課堂環(huán)境與學生英語自主學習能力二者之間具有相關(guān)性，其中社會心理環(huán)境與學生英語自主學習能力呈顯著正相關(guān)；課堂環(huán)境中社會環(huán)境和心理環(huán)境中的教師支持、同伴關(guān)系、課堂參與、學生責任