1、英語寫作是表達(dá)思想和感情的工具，在外語教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置。寫作的主要目的在于建構(gòu)銜接和連貫的文本，以達(dá)成有效的交流。銜接有助于構(gòu)建條理清晰的文本及全面完整的語篇信息，在寫作中至關(guān)重要。而作為銜接中重要手段之一的詞匯銜接手段，是近年來應(yīng)用語言學(xué)界和話語分析領(lǐng)域研究的熱門話題。盡管國(guó)內(nèi)外學(xué)者均對(duì)寫作中詞匯銜接手段進(jìn)行了探討與研究，但研究結(jié)果差異較大，需要更多相關(guān)研究來驗(yàn)證。
　　基于此，本文以韓禮德和哈桑提出的銜接理論(1976

2、)為理論框架，并借鑒侯易的詞匯銜接分類，將詞匯銜接分為簡(jiǎn)單重復(fù)、復(fù)雜重復(fù)、同義關(guān)系、反義關(guān)系、上下義關(guān)系及概括詞六類，具體的研究問題是發(fā)現(xiàn)六類詞匯銜接手段在中國(guó)英語學(xué)習(xí)者的說明文中總體情況，高分組和低分組學(xué)生寫作在使用詞匯銜接手段上的異同，以及詞匯銜接手段與寫作質(zhì)量的關(guān)系。
　　本研究的文本選自《中國(guó)學(xué)生英語口筆語語料庫(kù)（2.0版）》中的筆語語料庫(kù)，采用定性和定量相結(jié)合的方法，分別對(duì)高質(zhì)量組和低質(zhì)量?jī)山M學(xué)生共180篇說明文中的詞匯

3、銜接手段運(yùn)用情況進(jìn)行了分析。本研究首先通過辦公軟件統(tǒng)計(jì)文本中所用的詞匯銜接手段的總體情況;采取獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)來分析兩組在詞匯銜接手段的差異;運(yùn)用相關(guān)分析及案例分析來研究詞匯銜接手段與作文質(zhì)量的關(guān)系。
　　主要研究結(jié)果如下:中國(guó)英語學(xué)習(xí)者說明文中的使用頻率從高到底依次是簡(jiǎn)單重復(fù)，復(fù)雜重復(fù)，近義關(guān)系，反義關(guān)系，上下義關(guān)系及概括詞;通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，高分組在同義關(guān)系，上下義關(guān)系，及概括詞三種詞匯銜接手段與低分組有顯著差異，且高分組