1、中國水彩畫的發(fā)展策略應該是立體全方位的，而不是只討論技法材料革新、只討論創(chuàng)作主題，或者只增加水彩展覽和交流活動的場次就能解決問題的。水彩藝術發(fā)展與水彩教育息息相關。
　　 通過對水彩教育現(xiàn)狀的分析，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的水彩教育結構比較簡單，基礎訓練型水彩教育和創(chuàng)作型水彩教育占據了主要地位。由于基礎訓練型水彩教育普及化程度不夠，創(chuàng)作型水彩教育還處于發(fā)展的初級階段，業(yè)余愛好型水彩教育亟需社會化的引導，應用型水彩教育環(huán)節(jié)的缺失，這些都是導致

2、水彩教育體系不完整、結構不穩(wěn)固的問題，水彩教育的變革是勢在必行的。
　　 應用型水彩以水彩畫“透明性”、“水色交融”、“速寫性”等畫種語言做為基本形式，以實用性和流行性為主要特征，獨立或輔助完成設計類作品的一種水彩類型。應用型水彩教育是專門針對應用型水彩構架的教育形式。應用型水彩教學必須根據教育對象的需求結合設計領域的實踐來設計教學教法。
　　 考慮到應用型水彩教育必須結合特定專業(yè)設計個性化的教學結構的原因，本文以動漫游