1、隨著人們對聽力理解在外語學(xué)習(xí)和跨文化交際中作用的認(rèn)識，聽力理解得到廣泛關(guān)注,大學(xué)英語四級考試改革聽力部分比重也大幅增加。學(xué)生的聽力成績，不僅受到不同聽力任務(wù)的影響，而且受到認(rèn)知風(fēng)格的影響。模糊容忍度作為一種重要的認(rèn)知風(fēng)格，在二語習(xí)得中指個(gè)體或集體在面對模糊性和不確定性信息時(shí)，感知和處理這些模糊情景或刺激的能力。在英語學(xué)習(xí)中，中國學(xué)習(xí)者不僅會遇到英語語言本身存在的模糊現(xiàn)象，也會遇到英漢兩種語言由于在語音、詞匯、語法、語義、語用及文化等方面

2、缺乏完全對等而產(chǎn)生的模糊性和不確定性?；诖?，本文將以實(shí)證研究的方式深入探討大學(xué)生模糊容忍度與不同聽力任務(wù)表現(xiàn)的相關(guān)性。本研究的受試對象為山西某大學(xué)信息與通信工程專業(yè)126名大二學(xué)生，主要采用問卷調(diào)查和聽力測試的研究方法，并使用SPSS(19.0)對所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果如下：⑴非英語專業(yè)學(xué)生的模糊容忍度總體處于中等水平。聽力語速快，文化背景知識欠缺，難點(diǎn)詞匯語法的干擾這三項(xiàng)模糊情景對學(xué)生影響最大。⑵從答題方式（選擇題型&建構(gòu)題型）來

3、看，非英語專業(yè)學(xué)生的模糊容忍度與其聽力表現(xiàn)呈正相關(guān)關(guān)系。但是，選擇題型的相關(guān)性水平非常顯著（p<0.01），建構(gòu)題型的相關(guān)性一般顯著(p<0.05)。單因素方差分析結(jié)果顯示：無論對于選擇題型還是建構(gòu)題型，模糊容忍度低的學(xué)生表現(xiàn)都最差。而模糊容忍度高的學(xué)生在選擇題型上表現(xiàn)比模糊容忍中等的學(xué)生好；在主觀建構(gòu)題上，兩者表現(xiàn)不具有顯著差異。⑶從選擇題的問題類型設(shè)置來看，對于推理題，非英語專業(yè)學(xué)生的模糊容忍度與其聽力表現(xiàn)呈顯著正相關(guān)關(guān)系；對于細(xì)節(jié)