1、隨著中外醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中醫(yī)療教學(xué)設(shè)備的不斷發(fā)展，越來越多的先進(jìn)醫(yī)療教學(xué)設(shè)備被引進(jìn)至我國，醫(yī)療教學(xué)設(shè)備說明書的翻譯也逐漸增多。此類說明書涉及大量的醫(yī)學(xué)術(shù)語，醫(yī)療教學(xué)設(shè)備的使用者多為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士，因此說明書翻譯質(zhì)量直接影響著醫(yī)療工作者的實(shí)際教學(xué)與操作。
　　該實(shí)踐報(bào)告是筆者有關(guān)醫(yī)療教學(xué)設(shè)備說明書翻譯項(xiàng)目的翻譯心得體會(huì)，該翻譯項(xiàng)目中筆者負(fù)責(zé)的部分共計(jì)2萬余漢字。通過對此翻譯項(xiàng)目譯前、譯中和譯后三個(gè)階段的回顧和分析，報(bào)告主要探討了醫(yī)療教學(xué)

2、設(shè)備說明書翻譯項(xiàng)目中譯者應(yīng)注意的三個(gè)方面問題:1、如何在譯前準(zhǔn)備的過程中把握醫(yī)療教學(xué)設(shè)備說明書的文體特點(diǎn)、保證譯文中醫(yī)學(xué)術(shù)語的一致性;2、如何通過文本分析和翻譯技巧實(shí)現(xiàn)譯文的功能對等;3、如何在譯后檢查的過程中修改譯文，從而提高譯文質(zhì)量。
　　在報(bào)告中，筆者首先從翻譯的功能對等理論出發(fā)，闡明“翻譯是用最恰當(dāng)、自然和對等的語言從語義到文本再現(xiàn)源語的信息”，對于醫(yī)療教學(xué)設(shè)備說明書的翻譯來說，就是要使說明書譯文讀者了解設(shè)備的原理和使用方

3、法，做出和原文讀者相同的反應(yīng)及操作。同時(shí)，了解翻譯項(xiàng)目的文體特點(diǎn)，做好譯前準(zhǔn)備，如相關(guān)醫(yī)學(xué)術(shù)語庫的建立及制作。其次，在翻譯過程中，注意介詞的翻譯，把握被動(dòng)句的翻譯，通過對譯文的增補(bǔ)和語序的調(diào)整，保證譯文的準(zhǔn)確性，以期達(dá)到簡單易懂的效果。最后，在譯后檢查與修改的過程中，改正錯(cuò)譯，補(bǔ)充漏譯，以保證譯文質(zhì)量。
　　報(bào)告表明，對于專業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)資料的翻譯，譯者需對翻譯內(nèi)容的專業(yè)知識(shí)有一定的了解，并以翻譯的功能對等為理論依據(jù)，結(jié)合翻譯技巧進(jìn)行