1、高等學(xué)校英語專業(yè)八級考試大綱修訂小組于2004年審議并通過了新的英語專業(yè)八級考試大綱(以下簡稱新考綱)，并且在2005年三月英語專業(yè)八級考試中首次實(shí)行新題型。新考綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“增強(qiáng)對文化差異的敏感性”，同時在“考試目的”中明確了檢查“英語專業(yè)知識”的要求。依據(jù)新考綱改革后的英語專業(yè)八級考試更加注重全面檢查英語專業(yè)高年級學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高其英語語言綜合運(yùn)用能力。 本文旨在通過調(diào)查研究英語專業(yè)八級考試改革對外語教學(xué)的反撥效應(yīng)。調(diào)查

2、對象為山東省聊城大學(xué)的83名英語專業(yè)本科生和6名英語專業(yè)教師。調(diào)查采用了三種數(shù)據(jù)收集工具：問卷，訪談和課堂觀察。調(diào)查中的主要發(fā)現(xiàn)是：第一，英語專業(yè)八級的改革對英語教學(xué)產(chǎn)生反撥效應(yīng)：時間和題量的調(diào)整對英語教學(xué)內(nèi)容的深度和次序安排產(chǎn)生了影響；測試內(nèi)容的調(diào)整對學(xué)習(xí)材料、教學(xué)廣度、教學(xué)方法以及在考前準(zhǔn)備的時間安排上產(chǎn)生了影響；測試能力范疇的調(diào)整對教學(xué)目標(biāo)、方法和內(nèi)容產(chǎn)生了影響。第二，英語專業(yè)八級改革對英語教學(xué)產(chǎn)生的正面反撥效應(yīng)大于負(fù)面反撥效應(yīng)。