1、反撥效應(yīng)指的是語言測試對教學(xué)和學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響，盡管反撥效應(yīng)是測試領(lǐng)域一個相對較新的研究課題，近十幾年來國內(nèi)外已有大量的理論與實(shí)證研究對這一復(fù)雜的現(xiàn)象進(jìn)行了深入的探討。
　　 英語專業(yè)八級考試(以下簡稱TEM8)是針對我國高校英語專業(yè)高年級階段的學(xué)生進(jìn)行的大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化英語測試，已有近20年的歷史。由于其稀缺性，這一測試的影響相當(dāng)深遠(yuǎn)，也時常成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。多年來人們對這一測試進(jìn)行了大量的研究，并提出了許多改進(jìn)測試和促進(jìn)教學(xué)的

2、建議，然而對TEM8反撥效應(yīng)的專門研究卻不多見。
　　 本文基于國內(nèi)外的研究成果，特別是研究方法和模式，對TEM8的反撥效應(yīng)進(jìn)行研究，旨在通過調(diào)查探索這一測試對英語專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的反撥效應(yīng)及其性質(zhì)，并根據(jù)研究結(jié)果提出一些有助于提高TEM8正面反撥效應(yīng)的建議。調(diào)查對象為西南交通大學(xué)2006級英語專業(yè)112名本科生和6名英語專業(yè)老師。調(diào)查采用了三種研究方法：問卷，訪談和課堂觀察。
　　 調(diào)查中的主要發(fā)現(xiàn)是：TEM8對英語專業(yè)教

3、學(xué)的眾多方面產(chǎn)生了反撥效應(yīng)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教材選用、學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)策略等；TEM8對教學(xué)產(chǎn)生正面和負(fù)面反撥效應(yīng)的可能原因；絕大多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為TEM8對教學(xué)所產(chǎn)生的正面反撥效應(yīng)大于負(fù)面反撥效應(yīng)；不同的教師及學(xué)生對TEM8輔導(dǎo)班持有不同的看法；部分TEM8預(yù)期反撥效應(yīng)并未實(shí)現(xiàn)。
　　 基于調(diào)查結(jié)果，本文提出了促進(jìn)TEM8正面反撥效應(yīng)的一些建議，以期有助于改進(jìn)考試和促進(jìn)教學(xué)：如改革當(dāng)前的TEM8；改革完善相關(guān)的學(xué)校測試政