1、本文是一項針對非英語專業(yè)大學生在自主聽力學習中心練習聽力的自主性的調查，研究目的在于澄清在計算機輔助語言學習(CALL)這種環(huán)境下，學習者的自主性與聽力成績之間的關系，并進一步探討自主學習各構念對聽力成績的影響，最終對教師和聽力中心管理員提出建設性的意見，提高學習者的學習效率。
　　 來自作者校園一對外經貿大學的大二非英語專業(yè)的284名學生參加了本次調查。測量工具主要為一套大學英語四級考試聽力部分真題和一份關于學習者學習動機的問

2、卷調查。該問卷共有三個部分，第一部分是了解學習者的基本信息，第二部分是了解學習者的學習動機，第三部分是了解學習者的學習策略。為了更深入地完成調查，作者在問卷與聽力測驗后一周左右又隨機給在聽力中心學習的30名學生進行了訪談。受到作者語言統計學老師賈懷勤教授的啟示，作者主要采用了t檢驗的研究方法。通過對學習自主性及其各構成要素與聽力成績關系的假設檢驗，驗證了學習自主性及其各構成要素與聽力成績之間的顯著性關系。
　　 研究結果表明在作