1、聽力教學(xué)一直是外語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。許多語言學(xué)家與外語教育教育學(xué)專家都認(rèn)為外語學(xué)習(xí)一定要從“聽”入手。近年來，國內(nèi)的英語聽力教學(xué)也發(fā)生了巨大變化。從過去傳統(tǒng)的教室教學(xué)到現(xiàn)在的課堂以外的多種學(xué)習(xí)環(huán)境。 《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提倡和強調(diào)新的聽力教學(xué)模式要建立在現(xiàn)代技術(shù)上，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，以此來順應(yīng)現(xiàn)實的需要。因此，設(shè)計科學(xué)的大學(xué)英語聽力教學(xué)新模式是聽力教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，是我們需要探討的問題。 本論文的主題是基于網(wǎng)絡(luò)自

2、主學(xué)習(xí)環(huán)境下的大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)研究，正是受前人研究的實踐和理念的啟迪提出來的。在了解英語聽力教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，我們以建構(gòu)學(xué)習(xí)理論、自主學(xué)習(xí)理論、圖式學(xué)習(xí)理論和內(nèi)在動機學(xué)習(xí)理論作為基于網(wǎng)絡(luò)的自主聽力教學(xué)模式的理論依據(jù)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助大學(xué)英語聽力教學(xué)作了理論上的探究和實驗性的教學(xué)嘗試。論文的創(chuàng)新意識在于，基于網(wǎng)絡(luò)的條件下，對大學(xué)英語自主聽力教學(xué)模式進行客觀的設(shè)計。 自聽力教學(xué)模式確立之后，我們進行了相關(guān)的教學(xué)試驗。對江西師范大學(xué)19