1、會談式反饋作為一種反饋形式，在消除學(xué)生的困惑和不解、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，建立平等親密的師生關(guān)系和提供個性化指導(dǎo)等方面都有著十分積極的作用。盡管優(yōu)點眾多，但會談式反饋尚未成為寫作研究的熱門領(lǐng)域。鑒于此，本研究嘗試從三個角度探討會談式反饋在外語寫作中的運用，重點關(guān)注學(xué)生對于會談式反饋的期望與認識、會談式反饋對學(xué)生寫作的影響、有效的會談式反饋策略。
　　五位低水平外語學(xué)習(xí)者參與了本次多例個案研究。在研究中，受試者分享了自己對會談式反饋

2、的期望和認識，撰寫并修改了兩篇議論文和兩篇說明文，并參加會談式反饋。通過分析問卷、訪談、文本和會談式反饋錄音等數(shù)據(jù)，本研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生認為會談式反饋有益處、有效果，因此對會談式反饋持有積極態(tài)度。此外，會談式反饋對于提升學(xué)生寫作組織方面的效果要比寫作內(nèi)容發(fā)展方面的效果更為顯著而持久;對于詞匯和語法習(xí)得方面，會談式反饋的效果準確具體并且立竿見影，但維持時間較短。此外，本研究還發(fā)現(xiàn)了三種有效的會談式反饋策略，分別為:使用指令語句，尋求信息語句和表