1、完型填空是一種廣泛應用于各級各類語言測試卻又飽受爭議的填空閱讀題。專業(yè)四級考試也采納該種考題形式。但人們目前仍然不知道完型填空是否值得出現(xiàn)在專四考題中?；趯υ搯栴}的好奇，本研究擬對改革后的專四完型填空題，確切是2005至2010年的專四完型填空題的效度進行研究論證，從以下三個方面展開：
　　 1.2005至2010年專四完型填空題具有哪些特征？
　　 2.2005至2010年專四完型填空題的效度如何？
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2、.2005至2010年專四完型填空題能否準確地測量考生的綜合能力?如若不能，有什么改進的建議？
　　 本文首先采用巴克曼提出的測試方法層面模式，從測試環(huán)境、測試說明、測試材料的輸入、預期回答以及輸入與回答的關系五個方面對2005至2010年的英語專四完型填空試題展開分析。其次采用問卷調查的方式分析專四完型填空題的表面效度。調查對象分別為南昌大學外國語學院英語系2010年參加過專業(yè)四級考試的100名大二學生和30位有過專四教學經驗

3、的老師。調查顯示90％老師和88％學生對完型填空表示滿意，結論表明其具有較高的表面效度；近乎67.5％老師和85.5％學生認同專四完型填空題完全按照考試大綱和教學大綱出題；66.7％老師和60％學生認為專四完型填空題是專四考試最難的題型；此外大多數老師和同學認為專四主要考察詞匯能力；83.3％老師和90％學生歡迎專四完型填空題的改革，其中67.5％老師和85.5％學生贊同其形式、話題和體裁的改革，85％老師和98％學生同意專四完型填空題

4、引入完字填空題。事實表明大多數老師和學生所認同的觀點與本文的重大發(fā)現(xiàn)和建議不謀而合。接下來，參照《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》(2000)和《高校英語專業(yè)四級考試大綱》（修訂本）(2004)中關于完型填空的具體要求，從內容相關性及內容涵蓋面來具體分析2005至2010年英語專業(yè)四級完型填空的內容效度。結果表明這6年專四完型填空題具備較高的內容效度，但本研究也指出了影響其效度的幾個問題：1．題型單一；2．體裁單一；3．側重考察詞匯，達意

5、功能和單一的社會語言能力，因而并不能全面地考查考生的綜合語言能力。再者，通過結構效度的分析得知2005至2010年的英語專業(yè)四級完型填空既考查受試者的低層次能力又考查其高層次能力，但以考查低層次能力為主；此外，套用結構效度系數的公式CVI=CTTP/TTTP計算得知這六年完型填空的結構效度基本保持一致。其次，考點效度的分析顯示這六年的完型填空重點考查詞匯，并且是句子層面上的詞匯。最后，基于以上的分析，筆者對未來專四完型填空命題的完善提出