1、對青少年心理健康問題的研究已經(jīng)成為世界性的課題，近年來，職業(yè)高中學生的心理健康問題也越來越多的被社會各界所關(guān)注。筆者因工作關(guān)系在處理學校學生中出現(xiàn)的各種問題時，發(fā)現(xiàn)在心理健康這個問題上職業(yè)高中單親家庭學生相對于完整家庭學生而言更讓人擔憂。
　　本文以武漢市某職業(yè)高中學校單親家庭學生的心理健康狀況為研究對象，采用華東師范大學心理學系教授周步成等修訂而成的“心理健康診斷測驗量表”(MHT)作為測量工具進行心理健康狀況的調(diào)查。希望通過研

2、究可以更加了解職業(yè)高中學校單親家庭學生的心理健康狀況及存在的問題，并努力尋找可能的成因和緩解心理健康問題的輔導措施。
　　第一部分，緒論主要介紹本文的研究目的、意義、主要內(nèi)容及研究方法，同時對于職業(yè)高中單親家庭學生及其相關(guān)領(lǐng)域的心理問題研究動態(tài)進行了論述。
　　第二部分，發(fā)放并回收試卷，將單親家庭學生與完整家庭學生的心理健康狀況作比較，了解職業(yè)高中單親家庭學生的心理健康狀況及存在的問題。單親家庭學生在心理健康診斷總體上的平均

3、得分31.64高于完整家庭學生的平均得分28.5，并存在統(tǒng)計學上的顯著差異;單親家庭學生在身體癥狀維度上的平均得分4.76高于完整家庭學生的均得分3.86，并存在統(tǒng)計學上的顯著差異;單親家庭學生在沖動傾向維度上的平均得分4.76高于完整家庭學生的均得分3.18，并存在統(tǒng)計學上的顯著差異;單親家庭學生在孤獨傾向維度上的平均得分3.18高于完整家庭學生的均得分2.05，并存在統(tǒng)計學上的顯著差異。即單親家庭學生在心理健康總體方面存在的問題顯著

4、高于完整家庭學生，特別是在身體癥狀、沖動傾向、孤獨傾向三個維度上，單親家庭學生的心理健康問題突出并存在著統(tǒng)計學上的顯著差異。
　　第三部分，通過參閱相關(guān)文獻并向經(jīng)驗豐富的專家學者請教，得到職業(yè)高中單親家庭學生突出的三個心理健康問題的可能成因。產(chǎn)生身體癥狀與學生個體的焦慮狀態(tài)，落后的家庭教養(yǎng)方式，特殊的學校教育環(huán)境密切相關(guān);產(chǎn)生沖動傾向則與青春期的影響，家庭中父母的言傳身教，同學、師生交往中的相互影響，復雜的社會大環(huán)境相關(guān);而產(chǎn)生孤

5、獨傾向與學生內(nèi)向的性格，不恰當?shù)淖晕以u價和歸因偏差，缺乏社會交往技巧，特殊的家庭生長環(huán)境這些因素相關(guān)。
　　第四部分，根據(jù)前文的調(diào)查結(jié)果分析并參閱相關(guān)文獻，針對各個突出的心理健康問題提出相應(yīng)的輔導措施。培養(yǎng)健康的個性心理品質(zhì)、幫助學生提高抗挫折能力，注重親子溝通、學習科學的教養(yǎng)方式，優(yōu)化學校的教育環(huán)境有助于減緩身體癥狀;在學校建立專門的心理輔導站，倡導和諧的家庭教養(yǎng)方式、養(yǎng)成孩子良好的生活習慣，加強班級文化建設(shè)、促進師生間情感交流