1、隨著我國中學教育課程的改革，越來越多的電腦及相關的教育技術走進課堂，參與到教與學過程中。許多教師積極地應對這樣的趨勢變化，而一些教師卻持不同的看法。因此，有必要對這些方面進行研究。 該文對中學英語教師使用這些教育技術的情況及對綜合應用這些技術所持有的觀點進行了定性研究。此外，該文還探討了影響這些教師在教學中使用電腦及其他相關教育技術的因素。此次研究所采訪的對象是五位來自福州不同中學的英語教師。該文通過面對面采訪，自我匯報式的調查

2、及書面材料等方式收集這些進行定性研究的材料。 研究中發(fā)現(xiàn)，受訪教師無一例外的對這些現(xiàn)代教育技術在教學中的使用持肯定態(tài)度。然而，該文還發(fā)現(xiàn)這些教師對電腦的使用面還很狹隘，他們對這些技術所持有的觀點和看法很大程度上受到他們使用經(jīng)驗的影響。同時還發(fā)現(xiàn)了八個影響教師使用現(xiàn)代教育技術的因素。他們是：利益與評價，焦慮，個人風格，機器與語言教學，環(huán)境，同事影響，教學風格和時間。該次研究結果還表明了，無論教師是否使用電腦及如何使用，他們的個人情