1、在英漢兩種語言中存在著大量的多義詞，詞匯多義現(xiàn)象是最常見也是最重要的語義現(xiàn)象。以往人們大都從傳統(tǒng)語言學的視角，研究和探討詞匯的多義性問題，更多地關注于多義性產(chǎn)生的外部原因以及多義詞與同形同音異義詞的關系，而沒有把握多義現(xiàn)象的全部和本質(zhì)。自從20世紀80年代末認知語言學正式確立后，詞匯多義現(xiàn)象就成為其研究的焦點之一。一些學者對詞匯多義性有過論述，如有的研究關注于多義詞詞義體系的劃分(王德春，2002)，有的是對個別詞的研究(Lakoff，

2、1987；Rakova，2004)。這固然有利于提高人們對多義詞的認識，但從認知語言學的角度，系統(tǒng)地研究多義詞內(nèi)部的語義關系，從而闡釋多義詞形成的本質(zhì)和特點的研究還不多見。 本文主要以認知語言學的基本理論為基礎，構建分析和解釋詞匯多義性的理論框架，并在這一理論框架的指導下，對多義詞形成過程中的本質(zhì)與特點進行系統(tǒng)地討論和分析，旨在探討詞匯多義現(xiàn)象及多義詞形成中的認知特征。 全文共分為五個部分。第一部分為概述。首先介紹了多義

3、詞的定義及傳統(tǒng)語言學中其與同形同音異義詞的區(qū)別，并與認知語言學家提出的兩者之間的區(qū)別進行了對比。然后簡要回顧了形式主義語言學和結構主義語言學對多義詞現(xiàn)象的研究并指出其不足，從而引出應從認知角度對多義詞現(xiàn)象及其形成過程進行分析。第二部分為理論的闡釋與分析。本部分首先介紹了認知語言學的原型理論和家族相似性原則，分析了原型轉換和原型裂變是多義詞形成的兩種基本途徑。然后介紹了意象圖式、轉喻和隱喻等認知機制的本質(zhì)和特點，強調(diào)它們在多義詞從基本義向

4、擴展義的發(fā)展中起著重要作用，是詞匯多義性的本質(zhì)之一。同時，文化因素在多義詞的變化發(fā)展中也產(chǎn)生了重要影響。最后，在前面討論和分析的基礎上，從認知語言學的視角出發(fā)，總結了詞匯多義性的理論框架。第三部分在第二部分構建的理論框架的基礎上，從認知角度分析和研究詞義多義化的過程。首先，概要地論述了詞義發(fā)展的基本步驟，分析了詞義從語用多義性向詞匯多義性發(fā)展，著重說明了詞義多義化的認知過程。其次，分別從原型理論和相似性原則以及認知機制等方面分析和研究并

5、舉實例加以說明原型轉換和原型裂變是多義詞形成的基本途徑，意象圖式、轉喻和隱喻是多義詞形成的內(nèi)在認知機制。從而指出多義詞是通過原型轉換和原型裂變兩大途徑，意象圖式、轉喻和隱喻等認知機制共同作用形成的。然后，在此基礎上詳細分析了多義詞范疇內(nèi)擴展義項與核心義項之間的意義關系，即線條型、放射型和綜合型。最后，扼要說明了文化因素在多義詞形成中的作用。第四部分是實證研究。綜合運用前文所論述的理論及分析研究，解釋了現(xiàn)代流行詞語“海龜”、“海帶”、“粉