1、留學生易混淆詞語辨析是對外漢語教學中的重點和難點。筆者通過考查北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中“好”的誤用偏誤，發(fā)現“好”表“優(yōu)點多、令人滿意”義、表“完成并達到完善”義和表“程度深”義，分別依次記做“好1”、“好2”與“好3”，這三個義項的誤用數量最多，且分別與“高”、“完”、“很”混用頻率最高。因此，本文以“好”為中心，從語義和句法的角度對“好1”與“高”、“好2”與“完”、“好3”與“很”這三組易混淆詞語進行辨析，再結合偏誤語料

2、進行偏誤分析，提出具有針對性的教學策略，最后根據策略設計出相應的教學方案。希望能夠為具體的易混淆詞語辨析添磚加瓦，并反思彌補本體研究中的不足，解決一些在對外漢語教學中出現的實際問題。
　　本文主要分為四個章節(jié)。第一章先介紹本文選題意義、目的、研究內容和方法;再綜述選題的研究現狀;最后對語料來源和標注進行說明。第二章吸取前人的研究成果，從語義和句法角度對“好1”和“高”、“好2”和“完”、“好3”和“很”進行詞語辨析。第三章主要是對