1、“那么”是《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的甲級詞，亦是現(xiàn)代漢語中的常用詞。另外，“那么”又是一個具有多種用法的兼類詞，所以留學生掌握“那么”有一定難度，使用過程中也常出現(xiàn)偏誤現(xiàn)象。為了使今后“那么”的對外漢語教學工作可以更為有效地展開，筆者認為對留學生使用“那么”的情況進行歸納整理及偏誤分析研究是很有必要也很有意義的。
　　本文在已有研究的基礎上，對HSK動態(tài)作文語料庫中留學生使用“那么”的全部語料共1920條進行了歸納整理，并

2、對其中出現(xiàn)的185例偏誤現(xiàn)象進行了分析。在偏誤分析的基礎上，我們還討論了留學生習得“那么”過程中產(chǎn)生偏誤的原因。最后，針對偏誤產(chǎn)生的原因提出了對外漢語教學建議。本文共分為六個部分:
　　第一部分是緒論。介紹了本文選題來源和研究價值，“那么”本體研究及第二語言習得研究的研究現(xiàn)狀，還闡釋說明了文中所用語料的情況以及本文的理論基礎和研究方法。
　　第二部分是“那么”的語法特點。文章從“那么”的詞類劃分、句法功能、連詞用法及特殊用法

3、四個方面例證歸納了“那么”的語法特點。
　　第三部分是“那么”的語料分析。這部分主要依據(jù)已有研究成果，對HSK動態(tài)作文語料庫搜集到的1920條“那么”的語料進行用法分類和使用情況分析。重點分析了“那么”的指示代詞用法、連詞用法和話語標記用法，并得出了留學生對“那么”各類用法的使用率。
　　第四部分是“那么”的偏誤分析。這一部分主要運用了偏誤分析的理論，歸納了留學生使用“那么”的六種偏誤類型，即誤用、誤加、遺漏、錯序、書寫偏誤