1、本研究包括兩部分:第一部分是定量研究(問卷調(diào)查和英語期末考試成績)，第二部分是定性研究(個(gè)人訪談)。目的在于探討以下五個(gè)方面的問題:1)英語自我概念在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要作用；2)英語自我感念中各個(gè)分量對(duì)總體自我的預(yù)測力；3)英語自我概念和成就動(dòng)機(jī)之間的相關(guān)關(guān)系；4)英語學(xué)業(yè)成績與成就動(dòng)機(jī)之間的相關(guān)關(guān)系；5)性別差異對(duì)學(xué)生英語自我概念、成就動(dòng)機(jī)的影響。 對(duì)問卷和訪談進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的結(jié)果顯示:第一，英語自我概念與英語成績之間顯著相

2、關(guān)，兩者相互作用，相互影響；第二，英語整體自我概念與各個(gè)分量自我概念相互作用。其中閱讀、詞匯與語法自我概念對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生的整體自我概念影響最為顯著；第三，學(xué)生英語自我概念對(duì)英語學(xué)習(xí)中追求成功或避免失敗的動(dòng)機(jī)影響很大。自我概念積極的學(xué)生傾向于追求學(xué)習(xí)上的成功與樂趣，而自我概念消極的學(xué)生傾向于躲避英語學(xué)習(xí)中可能遇到困難；第四，學(xué)生英語成績與他們的成就動(dòng)機(jī)相互作用。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，反過來學(xué)生過去的學(xué)習(xí)成績也影響了他們以后的英語

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第五，在男生和女生中，他們的自我概念和成就動(dòng)機(jī)也有所不同。除了閱讀自我概念以外，女生一般擁有較高的英語學(xué)習(xí)及聽、說、寫各方面的自我概念:在成就動(dòng)機(jī)上，女生擁有較強(qiáng)的追求成功的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而在避免失敗方面，男女生沒有表現(xiàn)出明顯區(qū)別。 本調(diào)查顯示對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生而言，其英語自我概念、成就動(dòng)機(jī)與英語成績?nèi)咧g存在相互影響、相互制約的循環(huán)關(guān)系。英語教師應(yīng)該在情感教學(xué)理念指導(dǎo)下，更好的了解學(xué)生的英語自我概念的特征及其與成就動(dòng)機(jī)的