1、空間概念是人類通過(guò)感知世界而得到的最基本的概念。人類睜開(kāi)雙眼的第一印象就是自身所處的空間。時(shí)間作為一個(gè)抽象的概念，它的表達(dá)必須依靠空間概念。漢語(yǔ)中的“前”“后”是一對(duì)意義相反的方位詞，可以表達(dá)空間概念，但是同時(shí)“前”“后”又可以用來(lái)表達(dá)時(shí)間。“前”“后”在表達(dá)時(shí)間時(shí)，也具有復(fù)雜性，“前”“后”二者都既可表“過(guò)去”，又可表“將來(lái)”。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，“前”“后”因其語(yǔ)義的復(fù)雜性成為學(xué)習(xí)者容易產(chǎn)生偏誤的語(yǔ)言點(diǎn)。本文將在理論研究和偏誤分析

2、的基礎(chǔ)上對(duì)“前”“后”的時(shí)空概念進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供可借鑒的實(shí)踐方案。
　　本文從五個(gè)部分展開(kāi)論述。
　　第一部分介紹作者的選題背景，綜述各位學(xué)者對(duì)方位詞的研究、“前”“后”的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究、“前”“后”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和隱喻理論研究角度詳細(xì)地闡述“前”“后”的時(shí)空概念以及其空間概念隱喻時(shí)間概念的機(jī)制，發(fā)現(xiàn)目前研究中的不足，說(shuō)明本文的研究方法以及語(yǔ)料來(lái)源。

3、　　第二部分分析“前”“后”及其相關(guān)詞的時(shí)空概念，并對(duì)比部分方位詞的語(yǔ)法功能，為之后的偏誤分析提供正確的語(yǔ)義理解和語(yǔ)法功能的標(biāo)準(zhǔn);將HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和教學(xué)過(guò)程中搜集到的“前”“后”偏誤進(jìn)行分類，從語(yǔ)義和語(yǔ)用兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行具體的偏誤分析，并從母語(yǔ)、目的語(yǔ)、學(xué)習(xí)策略和交際策略等方面分析產(chǎn)生偏誤的原因，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供二語(yǔ)習(xí)得研究的依據(jù)。
　　第三部分對(duì)“前”“后”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)、教學(xué)對(duì)象與教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容