1、習(xí)語(yǔ)是同一文化群體長(zhǎng)期使用進(jìn)而約定俗成的固定短語(yǔ)或句子，習(xí)語(yǔ)是語(yǔ)言的精華。英語(yǔ)語(yǔ)言中存在大量的習(xí)語(yǔ)，這些習(xí)語(yǔ)不僅為西方文學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的題材，而且為日常用語(yǔ)注入了新鮮的血液。
　　英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中包含大量與動(dòng)物相關(guān)的習(xí)語(yǔ)，主要原因是動(dòng)物與人類共同生活在地球上，在漫長(zhǎng)的接觸互動(dòng)過程中，人類根據(jù)動(dòng)物的外形和習(xí)性產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，并不自覺的將動(dòng)物的特征與人類自身的屬性聯(lián)系起來(lái)，用以表達(dá)各種情感，達(dá)到形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意賅，意義深遠(yuǎn)的目

2、的。
　　迄今為止，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)一直備受中外學(xué)者們的廣泛關(guān)注。然而，大部分學(xué)者主要從傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)角度對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)進(jìn)行研究，研究主要局限于詞匯、語(yǔ)法、修辭效果以及翻譯等層面，并且取得了豐碩的成果。隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的引入和快速發(fā)展，部分學(xué)者嘗試運(yùn)用概念隱喻理論對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)進(jìn)行研究，這些研究雖然對(duì)于英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的理解具有一定的解釋力，但概念隱喻理論將習(xí)語(yǔ)作為固定的概念關(guān)系進(jìn)行分析，無(wú)法體現(xiàn)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在意義構(gòu)建過程中的實(shí)時(shí)在線過程。因此，本論文試圖運(yùn)用概念

3、整合理論對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的意義在線構(gòu)建和理解過程進(jìn)行詳細(xì)論述。
　　1997年，?？颇醽喺教岢隽烁拍钫侠碚?。這一理論通過輸入空間、類屬空間、合成空間、映射、新創(chuàng)結(jié)構(gòu)等視角來(lái)構(gòu)建概念整合網(wǎng)絡(luò)模型，從而闡釋意義構(gòu)建的機(jī)制。此外，概念整合網(wǎng)絡(luò)也是該理論的核心，主要包括四種網(wǎng)絡(luò)類型：簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)，鏡像網(wǎng)絡(luò)，單域網(wǎng)絡(luò)和雙域網(wǎng)絡(luò)。概念整合理論已被嫻熟地應(yīng)用于語(yǔ)言諸層面的分析和解釋中。然而，至今鮮有人將該理論應(yīng)用于英語(yǔ)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的研究。
　　本論

4、文以概念整合理論為理論框架，采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，利用概念整合的四種網(wǎng)絡(luò)類型分別對(duì)隱喻型英語(yǔ)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)和轉(zhuǎn)喻型英語(yǔ)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)分析。通過分析，作者發(fā)現(xiàn)：首先從數(shù)量上來(lái)說，隱喻型英語(yǔ)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于轉(zhuǎn)喻型英語(yǔ)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，而且在所收集的習(xí)語(yǔ)當(dāng)中，大部分歸屬于鏡像網(wǎng)絡(luò)和單域網(wǎng)絡(luò)；另外從習(xí)語(yǔ)的意義構(gòu)建來(lái)說，習(xí)語(yǔ)的意義構(gòu)建過程在概念整合網(wǎng)絡(luò)中動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，并且四種類型的概念整合網(wǎng)絡(luò)均能對(duì)英語(yǔ)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)意義的理解過程進(jìn)行合理的闡釋。這一研究